第18题考查立体几何的线面位置关系的证明，得分率0.4，中档偏上题，失分的主要原因是未掌握判断线线垂直和线面平行的方法和条件.
第19题是考查直线和圆的位置关系，得分率0.09，失分的主要原因是，时间不够，有恐惧感，计算不准确，分析问题解决问题能力差.
（二）试题难度：
由表中的数据可知，试卷总体难度为0.40，难度较大，虽然我进行了修改，也只是在原题的基础上降低难度，但仍然较难，不适合平行班.
（三）试题特点：
（1）紧扣教学大纲，试卷履盖了必修2中四章的所有重要知识点，重点考查基础知识。
（2）重点考查通性通法，基本技能。
（3）注重考查学生的数学思维品质，如思维的全面性、灵活性和深刻性。如9题、15题、19题.。
（四）试题的不足
（1）对于我校学生来说试题难度较大，不适合平行班；只适用于实验班和特优考试。
（2）试题的梯度不合理，前面的有些小题设置较难，而后面的解答题比较简单；再比如第三题非常简单，应该放到第一题位置。
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（3）个别题考查知识点过多，多数学生解决了一两个知识点就卡在下一个知识点上了.如第9题，15题.
四、教学情况
期中考试以后我们按照教学计划进行必修2的教学，这部分包括四章，立体几何两章，解析几何两章，是后续内容的基础，在高考中占到27分，而按教参的课时共36课，但不太符合教材内容的教学。真的是时间紧任务重！我们放弃了量大，又较难的练习册，坚持以往自编资料的方法，每周编基础练习三套（都是教材的题或改编题），供全年级使用；编三套提高练习（共20题），供实验班和特优班使用。为了完成教学任务，我们在教学中降低了难度，但几乎天天都上新课，从而减少了章节的综合测验，平时的练习也少得可怜，就这样到期末考试前，也就只剩下3天复习.
五、学生学习中存在的问题：
（1）尖子生不尖，差生太多！全年级90分以上的就2人，80以上一共23人，70分以上一共54人，及格才97人，比期中考试有提高，但有246人在40分以下，比期中考试多了30人.这才是高一的上学期，问题很严重.
（2）学生基础知识掌握不牢，概念不过关，基本方法还为完全掌握。本次考试经过修改后应该比期中考试题简单，但总体的平均分没有提高，一个主要原因就是，基础题不能保证有较高的准确率，一些简单题仍然丢分，且有很高的失分率，如1题，6题，11题，14题，16题.失分率达到30%以上.
（3）运算及逻辑推理能力差，速度慢、准确性差，没有掌握常用的方法和原理。
（4）不能主动学习，缺乏自主学习的能力。平时教学中，新课多，练习少，复习基本上没时间。这就需要，学生能自主学习，但我们多数学生缺乏的就是这样的能力.比如我班的学生，在最后的复习阶段，因为刚刚讲完后两章，时间又紧，我只复习了前两章的内容，让学生自主复习后两章。而考试中前两章的得分率就偏高.
（5）学生缺乏学习数学的兴趣和信心，很明显的例子，本次考试中全年级共出现770人次解答题（每题至少10分）得零分。
六、下一步的措施和计划
1.关于期末考试卷的讲解和点评。期末考试成绩出来之后，我们根据统计的数据及试卷，分析了学生考试情况，找自己教学和学生的薄弱环节，强化了考试反映出的问题。对试卷的讲解和点评做了精心的准备。
2.备课组教师互帮互学。根据考试中数据的统计，我们之间取长补短，互帮互学。比如，夏老师的教学班的学生在基础题上得分率相对高，就让夏老师介绍经验。
3.因为有假期补课，有喘息的时间，所以必修三的教学可以适当的放慢进度，而且要降低难度，要加强基本概念、基础知识的教学。及时发现问题，解决问题，提高学生的可接受性，增强学生学习信心。
4.下一阶段的教学中，打好基础是关键，重点是进一步落实教材，自费班删去教材中的B组题和较难的题，实验班在这个基础上部分选讲B组题，特优班在落实好较为基础的题基础上再进行进一步的强化。对教材上的知识一定不留任何死角。
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