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一、基本情况
本次试卷分析共抽样360份试卷，占有效试卷的9%，抽样得平均分数为73.4。最高分为99分，最低分为3分。从平均分数看试卷难度略偏小，但从试卷试题看，整卷充分体现了新课程改革的理念，有利于新课程改革的推进，有利于教师的教和学生的学。另外本卷中有关化学实验的内容所占比例比较大，对化学方程式的掌握比较重视，从总体上看本卷的计算量不大，但最后一个计算题不仅涉及到沉淀反应而且还涉及到氧化还原反应故难度较大，这有利于提高本卷的区分度。 学生答卷的总体情况是：从第5、12、13、16、20、21题的得分率可以看出学生对化学实验的基本操作的掌握比较到位，但从11、18和22、23题中的部分小题的答题情况看，学生对化学变化中实验现象的描述、产生实验现象的原因和对化学变化中末知物的推断等，一些实用型化学实验问题的分析和解答的能力不强。从有关阿伏加德罗常数的计算，14题的得分率达75%可以看出，部分学生对一些化学基本概念，特别是有关微观知识的化学概念始终难搞清。二、试题得分率、主要借误及分析 第1题得分率为88.7%，主要错误是：学生错选A。第2题得分率为55. 5%，主要错误是：学生错选B，反映出学生对铁的氧化物的颜色不熟知，特显出教师在平时的课堂教学中对一些最基本的化学知识重视不够，常以自已的主观想法代替学生的实际情况，认为简单的常识不需要对学生进行强化。第3题得分率为86.7%，主要错误是：学生错选A或D，说明部分学生对分散系的基本分类不清楚。第4题得分率为93.8%。第5题得分率为94.9%。第6题得分率为38.3%，本题得分率极低，学生错选A或C或D，反映出学生在物质分类上类比或归纳的能力太弱。第7题得分率为95.7%。第8题得分率为77.7%，主要错误是学生有两个末知数的化学式推算能力不强，反映出学生在解选择题时其方法不够灵活。第9题得分率为87.5%，主要问题是学生对混和物的类别和分离方法及对应的仪器，它们间的相互联系不是很清楚。第10题得分率为84.8%，这是一个离子共存问题，主要问题仍是学生对离子反应及离子方程式的书写掌握不到位。第11题得分率为67.6%，主要错误是：学生错选A、，反映出学生对化学知识的运用和认识远末达到应该掌握的水平。第12题得分率为96.5%。第13题得分率为92.2%。第14题得分率为75%，反映部分学生对一些化学基本概念，特别是有关微观知识的化学概念始终难搞清，且不会充分运用已学过的相关知识解决实际问题。第15题得分率为78.5%，主要错误是：学生错选D，反映部分学生对离子反应及离子方程式的书写掌握不好。第16题得分率为86.3%，第17题得分率为72.8%，主要错误是：反映出学生对溶液中离子浓度的换算不够熟练，或部分学生对有关摩尔浓度的换算关系仍末熟练掌握。第18题得分率为61.3%，本题是一个关于氯水漂白的试题，主要错误是：学生错选C或D，本题得分率也效低，且错误不集中，这说明学生对氯气的漂白原理是知道的，但部分学生对氯气能被碱溶液吸收以及有关的化学反应的知识不熟知。第19题得分率为61.4%，本题是一个关于酸、碱、盐分类及相互发生复分解反应的简单框图式试题，得分率效低的主要原因可能是初高中知识的不衔接，而高中教师在教学过程中又忽视了对高一学生进行必要的知识补充。无处不在的精品-www.t6t5.com 无处不在的精品- 第20题得分率为83,2%，本题是一个关于溶液配制的操作和摩尔浓度计算的试题，从得分率看，学生对这部分知识的掌握还是比较到位的，但从中也不难发现部分学生对用字母进行的计算仍不熟练。第21题得分率为80.6%，主要错误是：（一）学生审题不清，只看到从海水中蒸馏出水，没有看到试题的要求是组成一套蒸馏装置，故少选了温度计，多选了漏斗。（二）、（1）对成份B的判断，部分学生不是漏选，就是错写成Ca(OH)2、MgCO3。（2）对书写离子方 程式的主要错误是不配平或配错平、离子符号写错或离子电苛数写错。（3）对方法的填写部分学生写电解或只写蒸发不写蒸发结晶。有机物官能团中文名称写错，如羟、羧、醛等（4）对常见机物的名称不能正确写出。第22题得分率为64.6%，主要错误是第（1）题：误选①、漏选②。第（2）题：不配平、漏写↑，或将离子方程式写成化学方程式。第（3）题：漏写反应条件“高温”。第（4）题：将1.5摩尔的硫酸当作浓硫酸考虑，因此错误地认为铝和浓硫酸发生了钝化。第23题得分率为68.1%，主要错误是第（1）题：极个别学生B物质答错。第（2）题：对区别E、F两种溶液的简便方法，部分学生不知所措，乱选物质和方法。第（3）题和第（4）题：主要是将离子方程式错写成化学方程式，或不配平或不会写参应的反应式。第24题得分率为27%，本题是一道效综合的有关溶液的计算题，其得分率很低，主要原因是①理解有误，认为腐蚀后Fe
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