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考试题的特点
考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平。题量适中。 2、题型比较灵活，阅读理解题符合中学生生活.听力部分（尤其是听短文部分），能够考查出学生的英语水平。3、整套试卷强调听、读、写的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，难度适中。4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，贴近日常生活，讲究原汁原味。阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。6、强调语言运用 试卷着重考查了考生在听、读、写方面的实际运用能力。与往年相比，更加突出语言的交际化，更加强调英语知识的灵活运用。信息匹配题让人耳目一新.7、试卷内容贴近生活，贴近时代 从听力、单项填空、完形填空、阅读理解到词汇题和书面表达，各部分内容都与学生的日常生活息息相关，时代感很强，这就要求考生具备相当的生活文化知识，有一定的人文素养。尤其是阅读的选材，题材多样，既涉及地理、历史方面，又有关于人文、社会现象及科普的内容，书刊介绍、信息技术变革也囊括其中。如果考生知识面较广，对这些内容的背景知识有一定程度的了解，会在阅读中获得一些益处，这样的选材会对学生的全面发展起良好的反拨作用。8、试卷中继续出现一些不注释汉语、但不太影响对考试内容理解的生词阅读语言材料时遇到未见过的词语是非常正常的现象，除非常关键的词语外，这些词一般不会影响正常的阅读。因此，近几年的高考英语试卷阅读部分中经常出现一些不注释汉语的生词。这使阅读内容更接近实际读物，使阅读活动更贴近实际生活，亦更能反映教学大纲的基本精神，有利于更加充分地考查出考生的英语语言能力。9、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干该部分由4篇短文和信息匹配题组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。试卷质量分析这次考试及格人数为12人,及格率5.53%,平均分为52.56分,最高分为117分.基本反映出本年级学生英语水平.第一，英语知识运用。涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。第二，阅读理解。阅读理解有很大的提高空间，希望同学们在后面的时间内一定要大量的练习阅读理解，尤其是现在分数较低或者想考高分的同学，最好是多进行练习。 第四，写作部分。这是得分较低的一块，要想在短期内提高写作成绩，的确是有困难的，写作是一个人语言能力的综合体现，必须有一定的积累，因此建议大家可以背一些范文。词汇题有很大的提高空间.本次考试的英语试题具有很强的代表性，能够比较全面的检验学生目前的复习掌握情况。从学生的考试成绩上来看，整体分数普遍偏低.以上情况充分说明了有相当一部分学生对成考英语知识的掌握不够牢靠，复习不够扎实，掌握程度不高，应考能力有待进一步加强.这次考试反映出的问题值得我们去反思：1、各个英语教师应及时总结经验，调整对学生的复习力度或方向，查缺补漏，加强学生的应试能力。2、正确使用复习资料，保证学生能够在考前得到充分训练，提高应试能力。卷卷面存在的问题 单词拼写1、单词记忆差 2、语法分析能力差，不能判断出应用单词的词性、词形 3、短语搭配记忆不准 4、单词词义记忆不准书面表达1、整体情况通过阅卷发现，学生的书面表达较之以前有明显的进步和提高，难以完成写作任务的学生明显减少；书写整齐，句子结构完整的作文越来越多，这反映出我们在指导学生写作方面取得了一定的成绩。2、存在问题①行文的语法问题 学生还没有学会熟练地用英语进行思维，所写的有些句子不符合英语句子的结构，不是地道的英语，例如，句子无主语等；可以看出有些学生不是用英语写作，而是翻译所给的汉语提示②单词拼写错误较多，常用词汇记忆不准③情态动词后加-ing的现象很容易发现，英语句子的基本结构运用不灵活④书写凌乱、潦草；有些学生抄写试题的阅读材料企图蒙混过关⑤行文的逻辑关系处理问题 行文表述含混不清，人称指代不统一⑥行文的组织问题遗漏自己的看法或自己的观点自相矛盾、模棱两可、令读者无从判断3, 建议就写作指导方面来说，在抓好阅读教学的同时，应督促学生努力记忆、掌握常用词、短语、句型、语法等，为写作打下较好的基础；平时应指导学生多练笔，对学生习作当中存在的带有普遍性的问题一定要及时给予纠正，并提请学生给予高度重视；对于个别性的问题，应力求给予个别指导。HTtp：//www.t6t5.com
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