5．加强答题规范的教学
对解题过程进行规范的表达，是正确解题的基础，也是考试得分的必经之路。从本次考试的情况看，学生由于答题不规范被扣分的情况是相当严重的，包括：解完题目没有明确的结论；将不可省略的步骤忽略不写；解应用题不“答”，等等。因此，在平时的教学中，教师在作好示范的同时，对学生的答题规范必须严格要求，逐步使学生养成规范表达的习惯。无处不在的精品-
www.t6t5.com 无处不在的精品- 本题考查了导数的运算和运用导数求函数的最值。学生的得分率偏低，反映出学生的运算能力和解题习惯较差。如果学生能老老实实地去列一张表，估计错误不会这么严重。第16题：
本题考查了立体几何中直线与平面平行的判断方法，着重考查了学生的空间想象能力。得分率偏低，说明学生的空间想象能力有严重缺陷。第17题：
本题主要考查了相互独立事件的概率、运算能力和解决实际问题的能力。学生失分的主要原因有：①表达不规范，如不设事件而直接列出式子，解题后不下结论，不答等；②计算发生错误；③把相互独立事件误作互斥事件。第18题：
本题考查频率、频率分布直方图、利用样本频率分布估计总体的概率分布等内容。学生失分的主要原因有：①将直方图画成条形图；②直方图中坐标轴的意义不清，如将横轴标为“分组”、“组距”等。第19题：
本题考查了空间直角坐标系的建立、点的坐标的确定、用向量方法求异面直线所成角及点到平面距离的求法，考查了学生的运算能力和空间想象能力。学生失分的主要原因有：①运算错误；②对平面的法向量的求法掌握不好；③点到平面距离的常用求法不熟练；④空间想象能力薄弱，将点的坐标写错。第20题：
本题考查了对导数意义的理解、导数的运用、函数的最值以及运用数学知识分析、解决实际问题的能力。学生失分的主要原因有：①函数仅有解析式，缺定义域；②“变化率相等”是什么意义许多学生不理解；③运算能力差；④解题规范较差；⑤不能将文字语言转化为数学语言。第21题：
本题考查了立体几何中的证明和计算，考查了学生的空间想象能力和推理能力。学生失分的主要原因有：①推理能力较差；②空间想象能力不够；③向量方法的掌握不到位，不能正确地将问题进行转化。第22题：
本题考查了排列数公式，不等式的解法和在新情境下分析问题、解决问题的能力。学生失分的主要原因有：①不能从本质上领会有关概念的定义；②运算能力薄弱；③不等式的常规解法不熟练，没有基本思路；④分类讨论的意识薄弱。
从整体来看，本卷在着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，选题较恰当，难度适中，是一份较成功的高二期末考试试卷。
四．对今后教学的建议：
1．加强基础知识的教学
考查学生对基础知识的掌握程度，是数学高考的重要目标之一。本卷命题者对这一点非常重视，但从学生答题的情况来看，学生对基础知识的掌握程度令人担忧。知识是能力的载体，如何通过有效的教学，让学生牢固掌握基础知识，是教师在今后的教学中必须重视和解决好的问题。
2．努力提高学生的运算能力
近年来，高考对运算能力的要求比以往有所降低，但明确算理、合理运算仍是高考的基本要求，况且解数学题目是离不开运算（包括数值计算、字母运算和恒等变形）的。从本卷的考查结果看，学生的运算能力亟待提高，尤其是数值计算的正确率较低。看来，在平时的教学中，应严格要求学生不用计算器。
3． 加强基础知识和基本解题方法的教学
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