3、 学生缺乏转化的思想。如第23题第（1）问不能判断出是解三角函数方程。
4、 学生对基本题型的掌握能力差。如第11题给出向量坐标不会求模。第12题不会解最简单的三角函数方程。
5、 运算时不注意符号，在符号上出错。也由于粗心大意或学习习惯不好出现计算错误。如第20题的第（2）小题的计算—写成+的学生很多。
6、 不能很好的掌握课堂知识。如第21题第（1）问只停留在凭感觉做题，做过的题理解不透彻理解不深刻。
7、 学生探究归纳能力低。如第23题第（3）问不能把最简单的一次函数和很简单的三角函数综合运用解题。
8、 基础不扎实，不能提取题目中的主要信息，不能很好的联系基础知识。也是失分率高的原因。
四、改进措施：
1、 加强数学思想方法的教学。使学生不仅学好基本知识、公式等内容，而且能体会数学知识的发生、发展。通过不断积累形成解决问题的自觉意识。
2、 面向全体，加强学法指导，在教学中面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统。努力实现不同层次的学生都得到发展。
3、 尽量提高课堂的趣味性，使学生融于课堂。
www.t6t5.comwww.t6t5.com www.t6t5.com 三、答题中存在的问题：
从答题情况看，只有少部分学生能较好地掌握高中数学的基础知识和基本技能，学生答题中不乏简捷和富有个性的解法。存在的重要问题如下：
1、 审题不认真细致。如第19题：用五点法画三角函数图像不列表导致失分
2、 学生缺乏运用基础知识模型的意识，不会基本方法解题。如第22题。
3、 学生缺乏转化的思想。如第23题第（1）问不能判断出是解三角函数方程。
4、 学生对基本题型的掌握能力差。如第11题给出向量坐标不会求模。第12题不会解最简单的三角函数方程。
5、 运算时不注意符号，在符号上出错。也由于粗心大意或学习习惯不好出现计算错误。如第20题的第（2）小题的计算—写成+的学生很多。
6、 不能很好的掌握课堂知识。如第21题第（1）问只停留在凭感觉做题，做过的题理解不透彻理解不深刻。
7、 学生探究归纳能力低。如第23题第（3）问不能把最简单的一次函数和很简单的三角函数综合运用解题。
8、 基础不扎实，不能提取题目中的主要信息，不能很好的联系基础知识。也是失分率高的原因。
四、改进措施：
1、 加强数学思想方法的教学。使学生不仅学好基本知识、公式等内容，而且能体会数学知识的发生、发展。通过不断积累形成解决问题的自觉意识。
2、 面向全体，加强学法指导，在教学中面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统。努力实现不同层次的学生都得到发展。
3、 尽量提高课堂的趣味性，使学生融于课堂。
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