18 赋分 8分 3分 6分 6分 8分 3分 6分 6分 70分 得分率 70.4% 10.3% 39.2% 46.2% 67.6% 77% 71% 49.7% 74.4% www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 三、存在问题、原因及教学建议 语言文字运用： 第2题选D的同学较多，“如鲠在喉”像鱼骨头卡在喉咙里，比喻心里有话没有说出来，非常难受，与上下文语境明显不合；第3题是排序题得分率最低，除了题目编制、审卷人的意图之外，这类题我们必须尊重作者的观点，绝大部分学生找不出句子间的逻辑关系，顺序混乱；第4题为语言表达题，根据语境用四个词续写一段话，答题情况较好，主要问题是字数不足，比喻和你人修辞手法只用其一，个别不合语境“静”，也有少量的错别字。 总的：反映出学生对形近字的辨识不清，对常见成语的积累不足，没有一定的语境意识，细微处把握不准。 建议重视审题能力的提高，重视基础知识、文化和生活常识的积累，平时注意穿插训练。文言文阅读： 第5题失分不太正常，说明部分学生没能结合语境揣摩重点实词的意义；第7题是对文章内容的分析概括，设计选项时信息量偏大（由于选文较长），失分的学生也很多，说明没能仔细阅读文本，准确提取相关信息；第8题重点句子的翻译，第一句中的“于”，有相当数量的学生译成“比”，，部分学生没有把倒装句的语序调整过来，第二句“无由”“致骸骨”翻译成“没有人帮我收拾骸骨”或“不知道骸骨放在哪里”“没有办法处理骸骨”；第三句“典”有半数的学生看不出是动词“主持”“掌管”，凭感觉认为是名词。 第10题名句名篇的默写，《论语·述而》可能有些偏，大多数学生不记得（记得一中综合楼楼梯口的标语牌上就有这段名言，当然一中的学生也没有沾光）；还有会背不会写，用别字代替，少数学生的“记忆串线” 建议： 加强文言文实词、虚词的梳理和阅读解题的指导；培养逐句逐段解读文本的耐心训练学生从整体上阅读文言文的习惯；突出文言文翻译的原则——直译为主，意译为辅； 加强基本篇目尤其是高考规定必背篇目的背诵，在课堂上不宜过多强调易错的情况，可能会变相提醒学生加深印象而误写，小曲要不离口。诗歌鉴赏： 李白的这首诗其实非常好把握，熟悉且有注解，但任由许多学生没有认真阅读和理解诗意凭自我的主管认识枉加揣测，第一小题大多在2—4分，第二小题在1—3分，分析景象特点未能形成总分意识，即概括特征——具体分析诗句，诗歌技巧未能一语中的。应分条有序呈现答案，不能笼统模糊。 建议：培养学生认真阅读诗歌文本的习惯，不要急于答题；加强审题意识；强化规范答题训练。 现代文阅读： 第11题 不能结合文章主题和具体语境分析理解特定语句在文中的含义，题干要求简要分析作者的言外之意，应该很明白得分要点，但不知道是学生的糊涂还是命题人的“曲笔”的缘故，得分率低的惊人！这是鲁迅笔法，在讽刺王家庄人的同时顺手一击，讽刺具有同样心态的中国人。 第12题审题不明，读不懂题目，答非所问，答题要点不全，或者杂乱缺章法；第13题审题上难度不大，基本能根据题目要求答出要点。只是不能结合文段作具体的阐释和分析；第14题要求结合文本进行探究式阅读，难度貌似很高，由于编制时指向十分明确，所以得分率在本块是最高的。 建议
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