（二）第Ⅱ卷分析 第Ⅱ卷(含第四、五、六大题)，共计74分。下面根据各校报送的材料，逐题进行分析。www.t6t5.com经典文章
www.t6t5.com www.t6t5.com经典文章 第四大题共13分。该题均分为7.46分，得分率为57.4%；难度系数约为0.54，难度较适中。第14题考查古文翻译能力，该题分值5分，均分为2.34分,得分率为47%，难度系数约为0.47，难度略大。据临河一中的数据，约有1/3的学生能得满分，主要问题有：句式“何……之有”“不已知”、文言词语“厌、患、其、能”翻译不准确。第15题为古诗文默写，主要考查学生的积累。该题分值为5分，均分为3.53分，得分率为70.6%；难度系数约为0.71，属于偏易题。该题的数据基本和2006年的相同,这说明对学生的古(今)诗文的积累方面成绩比较稳定。学生默写的整体情况良好，但 “孺”“庭”“蓝”“意”等字易出现错误。一些学生积累的名句十分贫乏，连“横眉冷对千夫指”这样的名句都不知道。还有一些学生默写时出现加字、丢字现象。奋斗中学建议，名句默写应标明出处，且应给学生留下一定自主选择的余地，这一条建议很好。第16题考查仿写和连贯，该题分值3分，均分为1.54分,得分率为51.3%，难度系数约为0.51，难度适中但偏大大。杭后奋斗中学分析学生失分的主要原因是：学生的审题能力不强，不能用“所给出的“萍的花果”推断出第一空应与“果实”有关的内容，也不能据句末的“居无定所，随波逐流”推知后两空应填写的与之相关的内容。有少数学生漫无边际，随心所欲，全写成“萍”，未提及莲或写出莲的精神品质“出淤泥而不染”等。这一分析可谓切中肯綮，既深悟解题要领，也符合学情。第五大题考查课外现代文阅读和鉴赏能力，该题分值为21分，均分10.26，得分率为48.9%；难度系数约为0.49，难度较大。 下面是17~19题的分析，除了数据外，基本摘录自临河市一中质量分析材料。第17题试题分值为4分，平均为2.33分，得分率为约为58%；难度系数为0.58，难度比较适中。（1）考查对具有概括作用语句的理解。“标本”本义为“保持原样的作品”，文中多处提示其含义：一是“变成空壳废墟”，二是“不再具有生活价值，而成为观赏对象”。联系文章主旨、标题和结尾所描绘的景物来看，最恰当的应以“不再具有生活价值，而成为观赏对象”中的关键词来组织答案。学生三种答案都有，一是说明其筛选信息不全面，二是说明其缺乏分析、比较和选择能力，三是说明缺乏整体阅读能力，与文章的主旨不挂钩。（2）考查对重点词语的理解。大多数学生能够找到阅读区间，或从四段中找到“与它封闭的本质发生了矛盾”。问题在于多数学生照抄原文，将“村庄的本质”表述为漏窗、砖雕和木刻的作用，而不能根据题意，进行筛选。可见，审题训练，不仅在作文中非常重要，而且在阅读题中也同样重要。第18题考查文中重要信息的筛选和比较、分析能力。该题分值为9分，均分为4.29分分，得分率约为48%，难度系数约为0.48，难度略大。该题采用对比的方式命题，是近年来比较新颖的命题形式，单纯筛选信息巧妙，但学生存在的问题恰恰在这里，超过半数的学生在表述时，只说桃花源怎样怎样，或郭洞村怎样怎样，没有将二者进行对比。另外一些学生在比较不同点时，表述不全面，这样问失分较为严重。www.t6t5.com经典文章
www.t6t5.com www.t6t5.com经典文章 第19题分值4分，均分为1.28分，得分率为32%，难度系数为0.32，偏难。本题考查对作者思想态度的评价能力。多数学生能写出喜爱、惋惜等词语，但不能准确写出其对象，尤其是对古村原貌的表述，范围过大。部分学生能概括出古村未来的期待，应为正确答案，因为这是相对封闭而描绘的景象，“走出”“湿漉漉的蹄声”这些词语有极强的象征意义。第20分值为4分，均分2.36分,得分率为59%；难度系数为0.59，难度比较适中。根据奋斗中学的质量分析，学生出现错误的主要原因有：①审题意识不强，如17题要求写成句子却只写了几个词语，18题末能体现“比较”；②整体感知不到位，如18题是比较异同题，学生找不到或找不完整准信息；③表达能力欠缺，病句较多，尤其是概括能力较差，表述空泛笼统。第六大题是作文，考查学生的写作能力。该题分值为40分，平均约26.9分，得分率约为67.3%，难度系数约为0.67。据报送上来的文字材料，各校对本次作文命题评价比较高。奋斗中学认为：作文题开放易发挥，回归传统重思维。无论是多元的背景材料，还是半命题作文的形式，都易于发挥学生的自主能力、创造能力，从而呈现给阅卷者的作文不是千篇一律，而是富有个性。同时通过这种半命题（《
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