修订并实施《教学实绩量化考核评估方案》，突出考核的过程性、发展性、动态性、全面性，考核结果作为教师绩效工资等级、骨干教师和名教师认定的重要依据。 ①各级部必须在九月底前建立起教学实绩量化考核的基础台账，各类检测和考试后一周内必须形成考核结论并汇总公布。 ②对教师的教学过程和师德进行考核并与教师的绩效工资挂钩，要求教师认真上好每一节课，在平时抓好教学成绩的提高，不可临死抱佛脚。 ③加强对教研活动的探讨，尤其是集体备课质量的提高，对学科组、备课组活动的组织进行考评，推动课堂有效运作。 ④注意过程考核与结果考核相结合。制定两考工作目标，按完成目标情况，加大高考本二进线率和学业水平检测合格率的考核权重，实行目标层级分解，献大小适当拉开差距，实行优绩厚酬，增强全校师生的竞争意识。 ⑤继续将教师的请假与教师工资挂钩。（www.t6t5.com） 精品 资源下载
www.t6t5.com （www.t6t5.com） 精品 资源下载 常规检查的正常高效。贯彻执行学校《教学工作基本规程》《教师教学常规考核评估条例》，坚决纠正教学行为的随意性。建立健全教师教学常规月度检查考核制度，统筹安排，优化过程，注重总结，及时反馈，落实奖惩。严格考核，检查情况将在校教师会或年级会上公布，情况恶劣者除接受处罚外，还将在教师会或年级会上点名批评，并与薪酬挂钩。 教学信息的及时反馈。把管理工作的重点放到级部、班级、课堂，深入到教研组、备课组和广大师生之中，通过听课评课、座谈交流等形式，对教学工作实施有效的指导和督查。认真执行教学情况周反馈制度和作业记载簿的使用，通过学科代表的实时体验与描述，保证管理人员对教学工作的有效掌控。在语、数、英三门学科试行纠错簿的使用。 教学效能的检测诊断。进一步完善学校核心课程的月度检测制度，淡化直至消除检测活动的甄别、选拔功能，把检测目标定位在教师阶段性教学工作有效性的评估与影响教学效能提高的症结诊断与归因分析上，依据课程标准命题，削减检测题量，降低测试难度，控制检测时长。 （三）、加强对高二、高三教学的指导工作，积极应对2010年学业水平测试和高考。 充分认识做好高考和学业水平测试备考工作对于学校事业发展和品牌打造的重大战略意义，进一步增强做好两考备考工作的责任感、紧迫感。 根据高考改革的新形势，进一步更新观念，增强质量意识，面向全体学生，全面提高教学质量。结合教研活动，认真学习、研究高考，集体研究学习讨论《江苏省普通高中各学科课程标准教学要求》和《各学科考试说明》，开展改革课堂教学的实践和探索，准确把握学科教学要求，努力提高学生运用知识解决实际问题的能力和创新能力。教务处加强高二必修学科的教学指导和监控，提高一次性达C率和达A率。要求高三年级组应科学协调好语数外三门学科与二门选修课的关系，随时掌握教学情况和学生情况，及时发现问题，及时研究问题，及时解决问题。毕业班教师要明确肩负的责任重大，要因材施教，分层教学；各科老师要互相协调，注意平衡，相同学科的老师要互相配合，团结奋斗。做好培优转临工作，提高尖子生数量，提高高考本二上线人数。 （四）、加强教研活动的管理 ①加强教研组长队伍的建设，充分发挥教研组功能 教务处定期组织教研组长学习现代化教育理论、开展改革课堂教学的专题研究、总结交流教研组长工作经验，加强教研组长队伍的建设，正常落实每周一次教研活动的制度（单周是教研组活动，双周是备课组活动）。教研组活动要配合学校加强教学常「本文转自 www.t6t5.com此处标记」规管理工作，组织好组内教师的研究课、公开课、示范课、汇报课和听课、说课、议课等活动，教研组活动实行“月报”制度，各教研组每月对本科组教师的备课、上课、作业、听课等情况作一次认真的检查，（其中教师学期听课要求为教龄5年以上为不少于20节，5年及5年以内为不少于40节），并将情况上报教务处，保证教学工作的正常化和规范化，每位教师至少要上一节有创新意识的研究课，积极开展专题研究的实践活动，系统研究教学目标、教学内容、教学结构、教学方法的整体优化，突破教学难点。评课议课，各位教师务必要说出真话，讲到实处，使教研活动求真务实，提高教学研究的实效。 （www.t6t5.com） 精品 资源下载
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