题情况分析：这道题跨必修1、2、3三本教材，是经济、政治、思想文明的综合，即关注了社会热点，又体现了文明史观，设计新颖，思维含量大；题目以古今中国经济发展历程为切入点，着重考查“古代农业生产的基本模式和特点”、“民族资本主义发展与资产阶级进行的探索”和“南方谈话与中国改革的新阶段”等。得分情况：最高分为12分，最低分为0分，平均分为8分左右。存在的问题：（1）“民族资本主义经济”中的“民族”两字学生不写，概念模糊，三大运动不按顺序写，且错别字较多。（2）概括邓小平讲话的基本思想不到位，看不出材料中的两层意思。第23题情况分析：这是一道以“中国传统文化”的魅力为切入点，考查必修三中中国古代思想、科技、文学、艺术相关内容，即关注了近两年风行的“中国文化年”社会热点，又通过情感、态度、价值观，默化学生的民族自豪感。得分情况：最高分为12分，最低分为0分，平均分为8分左右。存在的问题：（1）第一问中的第一小题很多学生回答“突火枪”，基础知识不扎实，也有不少学生审题不清，不看题目要求，直接写成“纸”或“造纸术”（2）第二问中的时间概念不清，写成“清”或者“道光、同治年间”。（3）对第三问中的第三小问的理解有偏差，“积极影响”很多同学把握不住题目要求，仅仅从文化的角度作答。（4）第四问中的“篆”字，很多学生写错。（5）研究性学习的内容，概括能力不够。第24题情况分析：此题以俄国、日本近代社会的转型为代表，考查“改革与现代化”的关系这一重点问题。得分情况：最高分为12分，最低分为0分，平均分为7分左右。存在的问题：（1）审题不严谨，回答第二问第四小问时，材料四中的有效信息没有用足，答不出“扩大自由劳动力的来源”。（2）分不清“依据”与“结合”的区别，把“结合”当“依据”，第三问的措施仅答“殖产兴业政策”。（3）同一问中的内在联系把握不到，回答问题前后脱节。第25题情况分析：此题给出华盛顿、拿破仑相关的图文材料，考查“政治民主化的进程和政治管理的多元化”，只要根据问题结合材料联想教材就可以了。得分情况：最高分为12分，最低分为0分，平均7分左右。存在的问题：（1）审题不清，指意不明。“国王”、“皇帝”混淆，张冠李戴。（2）第三问“意义”回答时，没有利用图下的关键信息，回答的内容不着边际。（3）第四问“共同作用”单独写，写出来的内容假大空。www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 学生暴露的主要问题1、基础知识掌握不扎实,主干内容把握不牢。2、审题不清，无法揣摩试题的考查意图。3、阅读理解能力欠缺，技巧生疏。4、答题时的格式不清晰，语言不规范。 四、今后的教学启示1、认真研究和解读2008年《考试说明》，始终把握高考复习方向，切实提高复习的针对性和实效性。对考试说明的解读不仅仅停留在感性的层面，更应当和《教学要求》进行对照分析，并和新课程高考样题结合起来深入地研究，真正吃透大纲，达到灵活运用，要非常熟悉考试说明对高考各种能力的要求，在复习过程当中指导学生逐渐向高考靠拢。2、依托教材，夯实基础知识。高考试题尽管大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但无论如何，知识的落脚点都是教材的基本内容。因此，熟悉教材，夯实基础是高考取胜的根本保障。3、建立完整的知识结构体系。根据新课程高考的命题特点，在下一阶段的复习中，应进一步的理清历史发展的专题线索，抓住知识点，深化知识面，形成点、线、面立体式知识框架结构，为培养和提高学生的答题能力打下基础。4、抓主干，突出重点知识复习。在近几年高考中，以主干知识为主，学科主干知识的复习就显得尤为重要。对主干知识、重点知识要强化训练，多角度、多层次地练习，特别是抓好学科内综合训练。 5
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