0.82 0.505 0.464 0.359 0.406 0.349 27校 平均分 3.46 6.45 5.07 6.56 3.86 4.2 难度系数 0.865 0.586 0.634 0.505 0.482 0.525 H t Tp: //（www.t6t5.com）
www.t6t5.com H t Tp: //（www.t6t5.com） 四、典型错误与原因分析第3题：主要漏选“水资源危机”而错选B。尤其要引起重视的是，得分率出现“倒挂”现象：0.75、0.79、0.80，与学校水平极不相称，说明学生的不重视，既包括知识也包括思想方法。第8题：主要错选A、D。错选A，可能是石油液化气的成分不清楚；错选D，石油裂化与裂解的目的混淆不清。第10题：主要是2号学校问题突出，得分率只有0.65，错选A就占23.72%。原因可能在于平时教学中对无机含氧酸（如硝酸）与醇（延伸到甘油、纤维素）的酯化反应的分析与落实不到位有关。第11题：这是一道基团相互影响的试题。得分率比老师们想象的低得多，而且错误分散。也许是教师平时自己讲多了，学生对此并未真正清楚，要培养学生学会分析。第12题：此题涉及两种试剂综合鉴别，难度加大。学生平时训练不足。第14题：这是道除杂题。主要错选C、D。错选C，可能是NaOH溶液与乙酸乙酯的反应疏忽了，或许是张冠李戴，把NaOH溶液当成除去乙酸乙酯中的乙酸时使用的Na2CO3溶液。错选D，可能是只知道苯酚与溴水反应生成沉淀，而不懂相似相溶：三溴苯酚溶解在苯中。平时教学中，教师应该有意识的抓住实验的机会，培养学生善于思考的能力。第15题：这道题比较新颖，区分度大。主要错选A、B。原因是分析出了问题：使无水硫酸铜变蓝的是水没错，但c处得到液体不再可能是水了！（因为无水硫酸铜“足量”），则X气体或蒸气可排除A、B、C！而CH3CH2OH催化氧化制乙醛的反应原理，就有CH3CH2OH与CuO的反应这一步，且乙醛呈液态也是熟悉的。第16题：主要错选C。一方面，部分学生对高分子拆成单体不熟练，另一方面，酚醛树脂的反应没有记住。第17题：又是道实验题，主要错选A、B。错选A，在淀粉溶液中加入适量的稀硫酸，是作催化剂的，再加入银氨溶液来检验淀粉是否已发生水解时，要加碱来中和酸；错选B，也类似，加入硝酸银溶液来验证R—X是否为碘代烷时要用硝酸中和碱。第20题：主要错选C。和溴水反应时，A既发生取代反应又发生加成反应，学生往往顾此失彼，1 mol A最多能消耗3 mol Br2。第21题：主要错选A。可能是学生没能理解题意，更主要的是不会从不饱和度去分析。也许学生曾经做过，但还是不能重新做对，更有力地说明了方法的欠缺。第22题：得分率最低。涉及酯的水解、盐的酸化、醇的氧化，关键是“D、E都不能发生银镜反应”，由此判断A的部分结构为C-COOC(C)2，余下一个碳原子只有两种连接。思考问题的切入点要抓准。 第23题：是道高考题，区分度不大，此类成题尽量要少用。第24题：是计算和同分异构的综合题，主要错选A、C。错选A，是对二烯烃（共轭与孤立不同）的加成不清楚；更多错选C，主要是只想加成反应产物的数目，而忽略了相对分子质量（即碳原子个数多了），其实，继续分析D，即可醒悟。C的干扰击中要害。H t Tp: //（www.t6t5.com）
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