2、CO2、H2S等，对实验过程不理解。（5）小题得分率在50%左右，全答对的较少。本小题反在基础知识中略有拨高，该题建立在KMnO4氧化性和Fe2+还原性及KMnO4溶液紫红色的性质的掌握，KSCN溶液作为一个对学生思维过程的“误导”，把学生导向单纯的检验Fe3+，用Fe3+的存在来证明Fe2+不存在。第24题主要存在：气体体积与物质的量的换算方法基本掌握，但计算准确率不高；MnO2与浓HCl反应制氯气的反应方程式还有部分学生不会写。“上下单位一致，左右的量相当”的化学计算思维还有部分学生未能很好掌握；计算过程必须带单位，未知数后面不带单位的计算格式的书写要求不规范；不少学生用符号表达解计算题，没在符号后面标明化学式。计算题取材于课后思考题，考查实验室制氯气的原理、物质的量的换算、氧化还原反应的实质等知识，是一道比较符合高一年学生知识水平的考题。三、 反映问题答题情况所反映的问题是：1、基本概念不重视。如物质的量的有关计算，其关键是几个物理量的换算关系，许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。2、计算过程不规范。如“上下一致，左右相当”的问题，计算式，单位等。3、实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对仪器不熟悉，使用方法就更陌生了。www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 4、重点知识没有掌握，如物质的量计算，氯气制法与性质的有关反应方程式等。5、17、18、19三个小题出现的化学方程式及让学生书写的化学方程式共10个，能引起学生重视物质性质用化学用语表达的必要性。综上所述，通过集体评卷以后，老师已经感悟到如果把握好一份试卷，在方法、方向上如果取舍，并总结了如何去指导以后的教学的有效的方法。同时，希望全体高一化学老师一起共同探讨，使得新课改教研氛围进一步升温。四、 今后做法1、加强对差生的辅导，特别是初中化学知识的补缺补漏工作。2、基本概念、重点知识应反复强调及滚动练习，加强实验题的练习及计算题的解题指导，对反复出错的问题及学生个别辅导。3、开始着手落实优生的辅导工作。www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 选择题分析略填空题第17题错误情况书写不规范，如填写序号时2、3看不清楚；被氧化写成还原剂或氧化剂；书写离子方程式书写不规范，如氢氧化钡没拆或不遵循定组成定律。第18题(1)相当多学生将49克硫酸溶于100mL水中配成49%的硫酸溶液，氢离子浓求算错误率很高。（2）氢离子浓度为2mol/L的硫酸100mL与一定量金属完全溶解产生的气体的体积的求算，由于氢离子浓度算错等因素产生连环错，得分率非常低。19题化学方程式共6分，化学方程式的书「内容来于 www.t6t5.com」写主要存在：（1）硅酸钠化学式写成NaSiO3，NaOH与SiO2反应生成氢气（2）铵根NH4+写成NH3+、NH4=、NH+等，条件没标出，（3）通入CO2忽略了足量，题目意图是除杂质Na2CO3却表达成将NaHCO3加热转化成Na2CO3。第20、21题主要存在：化学专用名词出现错别字，如：焰色反应写成“验色反应”，铝热反应写成“氯热反应”等；反应必须在溶液进行的，添加试剂没有指明溶液；化学方程式的配平，气标或沉淀标号没有标出；现象描述不完整，颜色没有指明；审题不仔细，通入过量二氧化碳生成NaHCO3却写成Na2CO3，20题溶液为无色，学生在（3）写成CuCl2，FeCl3的很多。第22题存在的问题是：审题不认真，将序号写成名称，第2、3关于结晶、分液与萃取的概念未掌握，尤其分液与萃取概念混淆。第23题（3）小题将棕色烟写成棕黄色气体、物质、固体、烟雾等，用词不准确，实验现象掌握不准确；化学方程式不过关，不写条件，不配平，物质「内容来于 www.t6t5.com」化学式写错或没写。A试管中的血红色得分率较高，部分写成血红色沉淀。（4）小题将氯气写成尾气或SO
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