www.t6t5.com H t Tp: //（www.t6t5.com） 存在问题：化学式书写错误较多，如：“NaAlO2”写成“Na2AlO2” “NaAlO3”等。化学方程式配平错误较多；审题不清的现象比较严重，离子方程式写成化学方程式等；同时化学用语使用错误现象比较严重。26题：计算题。共8分，得分约4-5分。存在问题：语言表述不规范现象严重，学科语言表述不正确。错别字较多，如：“中和”写成“中合”“综合”等，“反应”写成“反映”等，学生解题思维跳跃性过强，不使用题给原始数据解题材严重存在；解题条理性差；审题材不清等，可以说，本次计算题集学生常规解题错误之大成。三、教学建议：1、重视教与学反思。本次试卷中的很多基础知识，是在教学过程中再三强调，学生能掌握的双基知识，如二氧化硫的性质，为什么学生答不到位，答非所问？除了学生消化巩固不到位外，可能与教师督促不到位也有一定的关系，常规方程式书写的错误也与平时的训练有关。2、重视化学思想的渗透、化学用语的表达和应用。阅卷过程中，我们深深地体会到学生化学用语表达的不到位和化学思想分析问题的不明晰，面对简单的化学实验操作，学生出现大量的错误，一方面可能与老师教学过程中重讲轻做有关，另一方面也与老师在实验过程中化学思想的贯彻不到位有关系，学生只知其然，不知其所以然的现象在中学化学教学中是大量存在的。3、重视解题规范化。规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的，教师在授课和作业中，要对解题格式、步骤等作必要的规范，重视解题中基本功的培养，不过分强调技巧与方法，从基础入手，抓好高一起始年级。4、重视学教材，紧扣大纲。分析试卷，本试卷高于教材，但源于教材，紧扣教材进行教学，依托大纲，才能有的放矢。5、重视研究学情教学的出发点和归宿都是学生，但事实上，部分教师的教学观不是以学生为本，而是根据教师自己来决定教学的起点、难度、进度。教学的标高是高考考纲，教学的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定。备课、授课等都要考虑到学生的实际情况，不能脱离对象进行教学。H t Tp: //（www.t6t5.com）
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