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结合教学进度,本次考试范围涵盖整个高三教学内容,并不只是针对现阶段的教学,既检查学生以往学习情况,同时结合考试情况,查找学生学习漏洞,检测高三复习第一轮复习成效，,以便对症下药,更好的搞好高三阶段第二轮复习.
考试情况分析:(以三班为例,均分为86。8四班均分65。7))
一. 各部分情况
1.听力部分
据学生反应,录音带清晰度不够,有磁带本身的原因,第一题没读完就中断，还好依稀可以判断出 send 和box 应该是在the post office.此题普遍错误集中在1 3 4 7 14 19题。此题最高分得22.5分柯文权，许荣森,最低分得7.5分张萍萍。三班均分14.2分，四班10.7分。该道题得分很不理想，主要集中在推断题和数字题，平时训练时要学会速记，有关听力技巧需要专题训练，下学期加强精听的训练――――将一段材料反复听到每字都很清楚。
2.语言知识运用
错题集中在21 22 23 28 30 33 题。第28，30，33小题考查动词短语,而学生审题不够仔细.不能运用语境中的固定短语.而选择了干扰项"A".第21题84题考such ---that ,so ---that结构也需要根据上下文的情境做题, 此题最高分得14分许庆丰 许晶晶,最低分得4分张思博。三班均分7.3分，四班4.8分。
3.完形填空错题集中在36 38 41 45 46 47 49 50 52 53 54 题,该题命题考查固定短语太多。但看来学生对语篇的理解能力和词汇辨析能力还不够,此题最高分满分(25.5分穆俊迎)。
4.阅读理解
普遍错误集中在第58 64 67 71 72 75题。由此看来,学生的猜词能力,对文章的深层理解以及对篇章结构的理解能力还有欠缺，例如75题 rocket 一词学生不能根据语境来猜。此题最高分得38分 蔡东汉，蔡艺艺。
5.写作
短文改错部分,少数考生不按题目要求来作答,普遍的错误在like/as,主动/被动,believe后的宾语。没有考生获满分。.
书面表达的话题是学生较为熟悉的.命题切合时事,要点明确,所以多数考生能流畅地写出全部要点内容,能正确地使用常用句型,部分学生能使用复杂句和高级词汇.如倒装句、定语从句等。但仍有不少的低级语法错误。如主谓语的不一致，词性、时态混用，人称指代不清，书写不工整,要点不全面，字数不够等。此题最高分得20分陈新民。
二.试卷分析:
本试卷有区分度,难度适中,体裁广泛,题材新颖,贴近生活。立足语篇,重视基础,突出能力的考查，涉及的知识点覆盖面广，对学生备考复习起到应有的指导作用。不足之处是听力的录音不够清晰，完形欠考虑，知识点个别考察过多，如such that,so that。
三．今后教学建议:
1.教师自身要吃透教材和<<考纲>>.明确各知识点在教材中和主题命题中的地位和作用.帮助学生确立复习的重点和方向，加强集体备课，同备课组多互相听课，学习。
2.指导学生对所学知识进行系统地归纳 、对比、形成知识网络。
3.加强听力 阅读和写作等专项训练.进入第二轮限时模拟考试训练。
4.强调各题型的答题规范,包括填涂答题卡;短文改错,尤其是英文书写等规范。www.t6t5.com