活动3 编首歌儿送给你渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言活动目标引导幼儿用一首非常熟悉的短小歌曲创编歌词，表达自己对教师、对周围的人和大自然的爱心。启发幼儿要热爱周围的事物，锻炼幼儿的语言组织能力、想像力和创造能力。活动准备1．大范例、录音机、朗读磁带。2．纸笔。活动过程一、跟读散文1．出示大范例，放录音，引导幼儿跟读散文（不必划指）。引导幼儿轻声模仿标准朗读的语气。2．请幼儿说说：他/她最喜欢散文中的哪一句，要有感情地读出来告诉大家。二、创编歌曲1．请幼儿选出一首最熟悉和喜欢的、比较短的歌曲（可以是近期广为流传的比较适合幼儿演唱的通俗歌曲）。2．大家讨论怎样编歌词：·教师首先讲解歌词像一首儿歌。·大家一起编一首歌颂教师的儿歌，教师汇总并写在大纸上悬挂在黑板上·大家用原曲套唱新歌词。·大家再用上述方法编一首歌颂父母的歌。3．请幼儿分组商量编一首歌，可以歌颂小动物、小树、小草等。大家协商凑歌词，然后各组分别唱自己组编的新歌，并告诉大家这首歌是歌颂谁的。4．教师小结。建议：请幼儿回家自己编一首新歌，明天唱给大家听。
活动4 找一找专门的语言教育活动涉及领域：语言、健康活动目标1．引导幼儿感受和学习遇到不认识的字可以用什么办法知道读音。2．引导幼儿根据自身感受练习自由朗读散文，锻炼幼儿朗读能力。3．引导幼儿能较灵活地控制跑步的速度方向，能绕障碍跑。4．认读汉字：作品提字——让、开始、飘、通往、提、啊。复习认读汉字——教师根据幼儿情况确定。活动准备1．幼儿读本第5册每人一本、录音机、朗读磁带、大范例、笔每人一支。2．场地安排：障碍物（如小皮球、塑料筐），隔1米放一个。起点处放字卡“开始”。终点放一把椅子，椅子上有字卡。分两组进行比赛。3．相应字卡。活动过程一、读散文，认字宝宝1．发书和笔，请幼儿各自自由读散文。告诉他们在读的过程中，遇到不认识的字可以猜着读，也可以跳过去不读，或用铅笔在该字下面画条线标记出来。教师巡回指导幼儿阅读情况，通过观察幼儿的神态、眼神，及时发现需要帮助的幼儿。2．待全体幼儿自由读完后，放录音，请幼儿自己划指跟读，找到自己画线的字宝宝的读音。3．出示大范例，请幼儿在大范例中找到，并带领幼儿认读自己认识的字词，能力强的幼儿可以用这个字词造句（鼓励幼儿造句，但也允许只认读，是为了不同发展水平的幼儿都能积极发言）。二、游戏：摘果子接力赛玩法：幼儿分两组绕障碍跑。教师监督幼儿认读字卡是否正确。起点开始后，到终点从椅子上拿一张字卡，返回跑到第二个幼儿面前，第二个马上说出这个字，答对了放在自己队的小筐里，如第二个幼儿没答上来，请本队其他队员帮忙。（这样就会耽误时间）。第二名幼儿继续绕障碍跑到终点再拿一个字卡，第三个幼儿认识，依次进行。总结本队摘到的果子，比一比在同样的时间里，哪队摘得又多认得又正确。建议：如果天气允许，可以在室外玩游戏。
活动5 朗读散文专门的语言教育活动涉及领域：语言、科学 活动目标1．帮助幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓励幼儿读出自己的感受。2．通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。3．启发幼儿找出一些图画的联系，练习组出一个完整句子，锻炼幼儿的语言组织能力和想像力。活动准备1．大范例。2．操作材料第6页每人一张。活动过程一、朗读散文1．出示大范例，请6位能力较强的幼儿分段独立朗读，朗读结束后，教师引导幼儿一起分别评价：谁读的哪一句有感情？他/她是怎样读的？2．教师带领 幼儿一起读幼儿不易把握的重点段落，通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述，如：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪烁”。一定要结合幼儿实际情况进行分析，充分启发幼儿的想像。3．可以再请另外6位幼儿分段朗读。结束后进行具体评价。二、看图造句1．发给幼儿操作材料，引导幼儿仔细看第6页。一起说一说：每幅图都画的什么？。2．教师带领幼儿一起读指导语。3．请幼儿自由选图造句。4．教师小结。
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