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“三角形的内角和”教学实录 -小学数学课堂实录

[07-16 18:24:00]   来源:http://www.t6t5.com  课堂实录   阅读:8703
概要:小组4:我们小组采用的是拼一拼的方法。我们将两个完全一样的三角形拼成了一个长方形,长方形的内角和360°,所以三角形的内角和就是它的一半,是180°。3. 归纳。师:通过刚才的活动,我们得出了什么结论?生:三角形的内角和等于180°。师:刚才,我们是怎样得出“三角形内角和等于180°”这个结论的?生:我们是用先猜想再验证的方法得出结论的。师:是的,“猜想—验证”是一种很有效的科学研究方法。有很多重大的科学发现,就是通过这一方法得到的。4. 教学“试一试”。师:知道了三角形的内角和等于180°,就可以运用它去解决一些问题。我们来“试一试”。(出示“试一试”的题目)你能根据∠1和∠2的度数,算出∠
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小组4:我们小组采用的是拼一拼的方法。我们将两个完全一样的三角形拼成了一个长方形,长方形的内角和360°,所以三角形的内角和就是它的一半,是180°。

3. 归纳。

师:通过刚才的活动,我们得出了什么结论?

生:三角形的内角和等于180°。

师:刚才,我们是怎样得出“三角形内角和等于180°”这个结论的?

生:我们是用先猜想再验证的方法得出结论的。

师:是的,“猜想—验证”是一种很有效的科学研究方法。有很多重大的科学发现,就是通过这一方法得到的。

4. 教学“试一试”。

师:知道了三角形的内角和等于180°,就可以运用它去解决一些问题。我们来“试一试”。(出示“试一试”的题目)你能根据∠1和∠2的度数,算出∠3的度数吗?自己先算一算,再用量角器量一量,看与算出的结果是否相同。

学生汇报结果。

三、 灵活运用,巩固练习

1. 出示“想想做做”第1题。

师:你能算出下面每个三角形中未知角的度数吗?独立完成。

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