www.t6t5.com
教学目标：
1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
4、培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。
教学重点：熟练地数100以内的数。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。
教具准备：小棒、围棋子、笑脸、豆子、花生等实物，卡片、课件等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，在绿色的草地上，小精灵和三个小朋友在玩耍，这时从远处跑来两群羊（每群10只），（课件动态出示羊群）小精灵问：“来了多少只羊？”
生：20只。
师：你们怎么知道是20只的？
生1：一群羊10只，是一个十，两群羊就是两个十，是20，就有20只羊。
生2：我一只只数的，是20只。
生3：一群羊是一个十，两群羊是两个十，两个十是20，就有20只羊。
师：同学们回答的真好！草地上的小朋友数了数，两群羊真是20只。接着他们看到又跑来8群羊，每群还是10只。小精灵又问：“估一估，现在有多少只羊？”同学们，看！小精灵和小朋友可高兴了，正在忙着数呢！我们也来猜一猜有多少只羊？
生1：100只。先来2群是2个十，又来8群就是8个十，一共有10个十，就是100只羊。
生2：我猜有80只。
生3：有60多只。
生4：是100只。一群羊10只，10群羊，就是10×10=100只。
师：你真不简单！都会做乘法题了，同学们可要向田同学学习啊！
师：看来同学们猜的不一样了。我估计也是有100只羊，你看草地上的羊可比刚才的两群羊多得多了。那到底我们谁猜的对呢，还需要验证以下，一只只地数一数。今天，我们就来学习100以内数的认识。
二、互动探究，操作验证
1、操作、数数
师：同学们，拿出准备的100根小棒，100个花生或者其它实物，我们现在同位合作，一起数出100个事物，看谁数得快。请三组同学上来，数一数老师准备的小棒、棋子、小笑脸。数完的请用坐姿告诉老师。
生开始数。数完后交流。
师：同学们已经基本数完，现在咱们来听听几组同学都是怎么数的。就请台上的同学来汇报，希望大家认真倾听，看他们的数法与你们的数法一样吗？好，从第一组开始。
生1：我们数的是棋子，我和陈子琦分开，我数50个，她数50个，我是这样数的，先数出10个摆成一排，再冲着摆上4排，就是5排，是50个。
生2：我数了50个，我是一个一个数的，堆成了这一小堆。我们俩的合在一起就是100个棋子。
生3：我们数的是小棒，我们是一起一根一根的数，数出了100根。
生4：我们数的是笑脸，这样横着一排是10个，竖着也是10个，就是10个十，一共就是100个笑脸。
师：同学们表现的太棒了！第一小组的两个同学懂得分工合作，一人数50个，两个50就是100，真聪明！第二组的同学实实在在一个一个数出了100，不简单！第三小组的同学也很聪明，只是横着数了数是10个，竖着数了数是10个，就知道10个十是100，很棒！他们都数出了100，刘兵和董英的数法最快了，他们说10个十就是100，对不对呢？我们一起来验证一下。
师：请同学们和老师一起来数小棒。
师：同学们一起来数，1、2、3、4、5……数到10了，我先把这10根小棒放在一边。来，接着数，11、12、13、……好，数到20了，老师把这10根再放到一边。大家一起接着数，21、22、23……
师：同学们，我们这样一根一根地数，每次都要这样数一数，你感觉怎样？
生1：太麻烦了。
生2：很累，还好数错了。
生3：太慢了。
师：是呀，一根一根地数这么麻烦，又慢，那有没有好办法使小棒摆起来让别人一看就知道有多少根呢？
生1：2根2根地数。
生2：5根5根地数。
Tag:课堂实录，课堂实录范文，教育范文 - 课堂实录