(www.t6t5.com) 精 品 资 源 下载 教学目标:
1.描述生物圈的范围;能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件
2.通过本节的教学,提高学生收集和分析资料的能力。
3.通过小组讨论和研究活动,继续培养学生的协作能力。
4.通过本节的教学,使学生建立起:保护生物圈就是保护人类自己的意识。
教学重点和难点:
1.生物圈为生物的生存提供了基本条件是本节教学的重点。
2.对收集的资料进行整理和分析,是本节教学的另一个重点,也是难点
课前准备:①教师:地球仪 ②学生:收集的资料
教学反思——巧用角色扮演的教学方法
生物教学中可多处运用角色扮演的教学方法。如在(七.上)《第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈》教学中,可两次应用角色扮演。一次是学生在小组讨论的基础上,让学生分角色扮演生物的居住环境:水圈、大气圈和岩石圈;再次是让学生扮演两种生物:不幸落在金星上的含羞草和落在火星上的小白兔,以反证地球生物圈对生物生存的重要性。从环境和生物两方面进行前后呼应,紧扣主题,收到了意想不到的效果。
运用角色扮演进行教学有以下几个优点:
1.能调动学生的学习主动性和积极性,使学生处于学习的主体地位。
2.适合学生的身心特点,他们喜欢模仿,愿意表演,在集体中展露自己的才华。
3.在角色扮演过程中有利于教师对学生认知过程的规律、认知的广度和深度、以及学生的个性特长的了解。
4.由于现代科学教育,越来越关注科学、技术和社会的相互关系,为角色扮演的教学方法提供了广阔的舞台。
5.教育作为实现人的社会化过程,学生对社会或自然事物的扮演过程,有利于对社会、自然的关心,在扮演的过程中,既掌握知识,发展能力,还会对情感、态度、价值观的养成有极大的帮助。
因此,在生物教学中,巧用这种教学方法,提高生物教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。 (www.t6t5.com) 精 品 资 源 下载
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