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教学反思一
教无定法,在教学过程( )中我深深地感到了这句话的涵义.在学习细胞膜的功能时,过去只让学生知道细胞膜具有控制物质的进出,它对物质的进出具有选择性:既不让有用的物质进入,也不让有用的物质出来,而现在再复习时我会穿插线粒体的功能和作用,线粒体将有机物分解释放能量的同时会产生废物,废物不能在细胞内大量积累,需要及时地排出体外,这些废物都需要通过细胞膜排出,有用物质的进入也需要通过细胞膜这条路径,所以细胞膜具有控制物质的进出的功能.
教学反思二
师生探讨与总结，采用谈话式教学法，教师要向学生点明本课的重、难点，难点中的“让学生懂得学习行为的复杂性和遗传性”。在小结时一定要进一步引导学生，使学生明确不同动物的学习能力不同，学习能力的差别取决于生物对外界刺激产生反应的神经结构。神经结构高等则学习行为复杂，神经结构简单则学习行为也简单，而神经结构的简单与复杂又取决于各种生物的遗传素质，最终归结到结构与功能是相统一的这一辩证观点，从而树立学生全面辩证看问题的人生观点。 《初中生物上册教学反思》这一教学反思，来自网！ HTtp：//www.t6t5.com
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