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七年级生物下册《流动的组织---血液》教学反思

[10-11 00:57:43]   来源:http://www.t6t5.com  生物教学反思   阅读:8953
概要:为您服务 信息时代科学技术突飞猛进,意味着知识更新异常迅速,学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结,所以我在课堂设计上努力通过生活中的实际问题(如贫血、血友病、白血病、血栓、人体血量等)激发学生的学习兴趣。为学生创设问题情境,启发学生思考(如:试管中血液为什么会出现分层现象,为什么对失血多的病人要及时输血。三种血(细胞有什么区别等)引导学生主动探究,主动参与学习,成为学习的主人。 通过让学生用显微镜观察人血涂片,从直观上认识三种血细胞的形态结构。从而使学生对人体血液的组成有一个较为深刻的认识。 为您服务
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为您服务 信息时代科学技术突飞猛进,意味着知识更新异常迅速,学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结,所以我在课堂设计上努力通过生活中的实际问题(如贫血、血友病、白血病、血栓、人体血量等)激发学生的学习兴趣。为学生创设问题情境,启发学生思考(如:试管中血液为什么会出现分层现象,为什么对失血多的病人要及时输血。三种血(细胞有什么区别等)引导学生主动探究,主动参与学习,成为学习的主人。 通过让学生用显微镜观察人血涂片,从直观上认识三种血细胞的形态结构。从而使学生对人体血液的组成有一个较为深刻的认识。 为您服务
     
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