（3）以“争、创”活动为载体，不断增强学生“逢冠必夺”的良性竞争意识
①班班争创“规范评比示范班”。我们创造性地编辑使用了《资阳中学养成教育日志》。我们将“礼仪常规、语言常规、生活常规、学习常规、纪律常规”等五类、“发型服饰规范”等二十条具体要求以表格的形式，具体地规定出来，制定成册，进一步规范同学们的良好言行习惯的养成。每个班每天按照要求规范有序地记载《养成教育日志》，每周五交政治处审核，政治处予以肯定或限期整改。同时，班班向学校提出创建“规范评比示范班”的申请和规划，人人参与创建“规范评比示范班”的活动。每个学期的开学典礼上，由上级领导为获得“规范评比示范班”的班级授牌，进一步增强同学们的集体荣誉感和竞争意识。
②人人争做“资阳中学十大儒雅之星”。学校研究决定：在我校的第二个百年发展史上，学生德育工作必须为学生终身幸福留下成长的足迹。学校每两年一届，在全校学生中开展“资阳中学十大儒雅之星”的评选活动，并在当年9月20日“全国公民道德宣传日”进行表彰授牌。其评选活动的流程是：班级常规“儒雅之星”竞赛活动→班级学月“儒雅之星”评选活动→班级向年级推荐年度“儒雅之星”候选人→年级向学校推荐“儒雅之星”候选人→事迹演说→张榜公示→社会评价→总结表彰“资阳中学十大儒雅之星” →跟踪其终身发展。
2007年9月20日，我们已成功地评选出了甘晗等德才双修的“资阳中学首届十大儒雅之星”。今年，我们将进行“资阳中学第二届儒雅之星”的评选活动。
3、正视“高二（初二）现象”，继续强化学生德行修养
“不屑与人交流、厌学情绪严重、不良重大事件屡禁不止、早恋现象公开化”的“高二（初二）现象”的显著特点在我校个别学生中也有些许表现。为此，在巩固“新生入学时的信心教育、高一（初一）常规习惯养成教育”的基础上，高二（初二）年级采取了“抓两头，促中间”这一行之有效的措施，进一步强化学生感恩和信心等德行修养（同时，在教育实践中，我们还针对学生“初二、高二现象”普遍提前的趋势，对学生适度实施有效的前瞻性教育）。
“抓两头、促中间”，就是我校在学生工作中，充分发挥学生干部、优秀学生的优势和潜力，重视、尊重在成长道路上迟到了一步的学生，老师给予分类指导，促进他们健康发展、和谐进步。“先进带后进，优秀促落后”。班主任充分信任和依靠班级学生干部对班级学生进行常规管理和礼仪言行指导。学校还由高二（初二）学生干部负责每天一次的“校园之声”广播、每周四的“我的校园”电视台节目，既活跃了校园文化生活，又让高二（初二）学生以及全校同学，通过广播和电视，了解和国家大事，更有了榜样力量。同时，我校坚持“奖惩分明、奖优罚劣、适时加大奖惩力度”的育人原则。对弘扬正气的优秀人物和事迹，给予大张旗鼓地表扬和奖励。对及其个别的“德困生”，积极引导、防微杜渐。采取让“德困生”“写体会、谈感悟”的方式，对“德困生”进行思想转变、引领疏导。近两年来，我们已收集整理了大约180名“德困生”的个案教育原始资料。
4、天道酬勤，高三（初三）学生充分展示我校“成人成才”的风采
校创造性地提出和践行了“以德育为首、为智育服务”的“成人成才”育人观以及“用创新诠释爱和责任”的大教育观，既强化学生学会做人，又以升学为中心，正确处理好了“升学”与“做人”的辨证关系。
由于受到了系统的“信心教育、养成教育和感恩教育”，同学们已基本形成了良好的习惯、感恩的意识和行动以及不断增强信心等优良的意志品质，通过高三（初三）阶段专题培训、家校合力育人研讨会等举措，进一步扎实有效地抓好了高三（初三）学生健康心理素质的培养等高三（初三）“备考”、“迎考”、“应考”工作，因而高三（初三）同学爆发出了“所向披靡”的力量，坦然面对高考。
仅从2008年来看，我校两级毕业班均书写了我校成人成才新华章。升学率、优生率继续保持全市（初中在全区）第一名的优异成绩。
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