为您服务！ 班主任工作时一门艺术。从教12年，班主任工作做了近十年，我依然是个探索者，实在没有什么经验可言。只能硬着头皮，把这些年班主任工作中的经历和教训，以及我的一些不成体系的思考向大家汇报，抛砖引玉，共同探索。
班主任工作的中心，我认为是建设班风优良的班集体，创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。真挚博大的师爱是班主任工作的灵魂，科学健全的制度是班主任工作的基础，丰富多彩纷的活动是班主任工作发挥作用、产生效益的纽带和载体。我就“活动育人”谈谈我粗浅的认识。
大家都有体会，搞活动是乐了学生、苦了老师。一次班级活动从准备到组织到总结，比上一堂课累好几倍。不过，我现在觉得，累得是值得的。
——我的第一批学生今年大学要毕业了。去年路过丹阳的时候，有十几个大小伙，大姑娘在肯德鸡等我。我们聊天时，说得最多的就是小时候我们一起搞得活动。小到过元旦时班里包混沌，谁吃了几个，我送给他们的新年贺卡上写的是什么话都记得。那时候，我们班级有自己的舞蹈队，小发明组、文学社、演讲组，这些大学生还能说出自己在这些小组活动中的趣事和获得的奖项。连我们一起跳的第一个舞蹈《青苹果乐园》，有哪些动作都能比划。那时候，我是个才毕业的小姑娘，没有一点管孩子的经验，整天乐呵呵的，凶不起来，但是，学生对我的话基本上能言听计从，原因就是，他们怕我取消活动，活动是我管理这些小东西的法宝。
我想，我教了他们三年，课堂上的说教也不少，他们不记得了；教的课文也不少，他们也不记得了，一次次活动他们却记得那么清楚，活动的育人功能实在是不能小看。如果我们不怕苦，不怕烦，用心设计组织更多有教育性、知识性、趣味性的活动，那么不是能更好地促进学生的发展吗。
细细想来，活动的好处很多。
一、能增强学校生活的吸引力，为学生释放过剩精力找到正当途径。学校本来就应该是儿童成长的乐园，丰富多彩的活动对儿童的吸引力有多大，老师们都深有体会。有活动的日子，学生到校的积极性空前高涨，就是春游、秋游这种老生常谈的活动，也永远是学生盼望的。
二、能增进班级的凝聚力。每个班主任都希望自己的学生热爱集体，关心他人，活动是这些品质形成的催化剂。我们班每次开联欢会，会场的布置都是由学生自己完成的。布置会场要用的彩纸，花束，彩灯，背景音乐等，都是学生自己准备的，学生总是千方百计、竭尽全力，从家里带来用得上的东西，并以能出上力，帮上忙为荣。遇到一些和其他班级的对抗性的活动，比如：拔河、运动会，全班同学更是空前的齐心。活动使学生看到自己的能力，得到集体的认可，找到自己的位置，使班级集体显得有吸引力。
三、能最大程度地拉近师生之间的距离，树立班主任的能力威信和情感威信。一个班主任要想带好一个班，首先要解决的问题是班主任的“威信”。很难想象，一个班主任站在全班学生面前，学生根本无视他的存在，这样的班主任能带好班级。威信大致可分为三类：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。我看我们班主任应该多拥有“情感和能力的威信”，少用点“权力的威信”（少用不等于不用，不用有时是行不通的，也是不合理的）。活动能帮助班主任树立能力威信和情感威信，增加教师的亲和力。在师范学校一专多能的培养宗旨下，大多数的教师都有多方面的能力和兴趣，虽然不一定很精通，用来给学生启蒙却是可以的。比如说，书法，绘画，下棋，弹琴、做手工、航模、集邮等，开展多种活动，既是丰富学生的生活，开阔他们的眼界，也给学生提供了多方面发展的空间和可能，增加了学生获得成功的机会，获得集体认可，获得成就感的机会，也为教师自己展示能力提供了舞台，对于树立威信很有好处。另外，在活动中使得学生能当家作主，教师给学生的及时指导，关心，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道的目的。