www.t6t5.com www.t6t5.com 同时，要学会多反思，多实践，多研究，要养成回头看的习惯，如存2万元钱3年就能得5万元的利息或零点几元的利息，这可能吗？要建立大概的估测意识。6、基础知识、基本概念要举一反三。数学离不开练习，要变换形式强化训练，使学生正说反说，换一种说法会，甚至会从不同的角度讲。如选择1、4、5、7、8等题，练习的形式要开放、丰富、灵活，练习过程不能走马看花，基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。7、学习习惯有待加强。加强学生书写习惯的培养，克服粗心大意毛病,养成仔细认真答题的习惯。8、 解决好教学中的冰点、盲点问题。（1）面对新旧教材中内容的变化，根据课程理念，教师将如何操作。（2）教学脱离实践，教材内容偏旧等问题。 总之，通过这次测试，我们看到了课程改革所带来的可喜成绩，同时也让我们看到了全区小学数学教学中存在的问题．今后，我们将继续认真学习教育教学理论，组织教师反思自己的教学行为，努力提高数学教学质量!www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 4、比和比例。 六年级（上）比和比例主要教学认识比及运用比的有关知识解决一些简单的实际问题。试卷第二题第3、5、6、7题，第三题第6小题，主要考查求比值、化简比、比与分数的关系，比的简单应用；第四题第2小题主要是让学生通过操作进一步理解比的意义。5、空间与图形。六年级（上）空间与图形主要学习圆的认识、轴对称图形等知识，此内容主要分布在填空5题，选择7、8题，画画算算1、3题，主要考查圆的特征、圆的周长、面积的计算、以及轴对称图形等学习水平。6、解决实际问题。解决实际问题本试卷设计了三个方面的问题。一是列方程解应用题，试卷第五题第1小题；分数、百分数应用题，试卷第五题2、3、4题；三是有关比的实际应用（按比例分配），分布在前面的小题当中。具体来说,试题中分别编制了计算题,填空题,选择题, 操作题 ,应用题等各种形式的题目。计算题,在测查中占了较大的比例,平均在34%以上,主要形式有口算、解方程、混合运算、简便运算、列式计算等形式.安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力;填空题主要以基础知识为主,记忆型、理解型、应用型题目占70%左右,分析、综合型题目占30%左右;选择题,是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力;操作题，本册教材中，设计操作方面的内容不多。试卷中把画和算结合起来考查；应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次应用题编制过程中,我们的做法是:(1)紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识,基本技能的理解与掌握;(2)紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高;(3)题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。本册教材的有些内容间有着非常密切的联系，所以此次试卷综合性知识考的较多。题目按难度分为基础题、稍难题和最难题，三种试题分数比大致为7：2：1，基础性较强，主要体现基础教育重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。考虑到有些题目有一定的难度，所以大多设计为填空、选择题，分值给的也不多，其目的主要是为优生提供思考平台，让优生有一定深度的思维体现。也有近10%的最难题，深化优生能力就是培养优生深度思维和挑战精神的题。如填空3题：“一个比的前、后项互为倒数，其中后项是，前、后项的最简比是（ ），比值是（ ）。”此题综合性极强，既要根据倒数知识求出比的前项，又要算出比值并化简比，要求多，条件隐蔽，完成起来不是非常容易。再如：解决问题4题中下水平的学生做起来十分困难。 三、整体质量： 参考单位23个，参考班级113个，任课教师94个（有19名教师跨双班），参考学生4090人，测算人数3855人。全市总均分73.14分，总及格率81.97%，总优秀率24.85%，全市满分10人。www.t6t5.com
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