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一、检测内容及检测整体情况。
本次试卷所包含的内容比较全面，包括了小数乘法、小数除法、循环小数、四舍五入、观察物体、乘除法的简便运算、以及解方程和解决问题的知识。本次试卷内容多，题目比较灵活，题型很新颖，以致班中许多学生考得不是很理想，平时的几个后进生没有及格。二、试卷得分分析：整张试卷总分105分，包括基础分100分加上发展题5分。五（3）班共有44人，参加考试42人。这次期末考试100以上有4人，90~~100分有22人，80~~90分有6人，70~~80分有3人，60~~70分有4人，60以下有3人。全班总分3598分，平均分85.7分，及格率92.5%。班级最高分103分，最低分25分，优秀人数26人，优秀率60%。从试卷反映出学生的基础还是比较差，对基础知识的掌握，还是不够好，一些比较容易得分的基础题目也没有拿到分数。对于一些比较灵活的题目，平时优秀的学生失分也很多。那些后进学生最大的问题是计算，粗心、不认真也是失分的一大重要原因。三、失分情况分析：第一大题：填空填空一共23分，平均得分19.8分，6人全对。填空一直是学生的一个问题，不仅是考学生的基础知识，也考学生的细心、灵活运用。填空中像比较大小0.38×0.78○0.38，用字母表示加法结合律（ ）这种题还是有许多人错。像第11小题“箱子里装有同样多的乒乓球和羽毛球。每次取出5个乒乓球和3个羽毛球，取了（ ）次以后，乒乓球没有了，羽毛球还剩8个。”这样比较灵活的题，成绩好的同学也错了很多。第二大题：选择题选择共5分，平均得分4.26分。21人全对。选择题虽然只有五道题目，但还是有很多同学错。第3小题是a的3.2倍等于b的2.3倍，a和b都大于0，让我们比较a与b的大小。其实这题可以运用乘法交换律来做，很容易比较大小，但是有很多学生在这一题上失分。第三大题：计算计算共33分，平均得分28.6分。只有15人全对。这一大题包括口算、竖式计算、递等式计算和解方程。计算主要考学生的计算能力还是细心程度。由于学生的基础较差，加上不细心，所以计算时失分很多，有的学生小数点点错了，有的学生加错减错，有的学生解方程时最后的x没有写。一些优秀的学生做得还是不错的。第四大题：操作与计算共14分，平均得分11分，23人全对。这一题错的人很少，说明学生在空间能力方面学得还是比较好的。就是第1小题画一个与已知图形面积相等的三角形有少数学生错了。计算组合图形的面积做得还是比较好的。第五大题：解决问题共25分，平均得分20.86分，16人全对。解决问题是学生学习数学最重要的一个方面。在这次考试中表现出来，学生的解决问题方面还存在问题。每一题都有失分。出现问题的原因是学生对于题目没有读仔细，题中的数量关系没有理解清楚。有些学生一题都没有做对。第六大题：发展题共5分，平均得分1.2分，8人全对。发展题题目新颖，学生做对的人很少。发展题得分较少也是全班平均分低的一个重要原因。三、今后的教学措施。1、培养学工生认真学习数学的习惯，认真完成数学作业。2、注重培养读题意识，提高学生对信息的理解程度。仔细审题，弄清题目中的每一个数量关系。这就要求教师必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，让学生循序渐进地提高解决问题的能力。在日常教学中还要培养学生的数感。3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力 。 提高学生对数学的严谨性，在做题目的时候不能做完就算，要认真仔细负责任。4、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。计算的提高不是一下子的，要坚持进行训练。www.t6t5.comwww.t6t5.com www.t6t5.com 5、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。6、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。7、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。8、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高A等人数。继续做好提优补差工作，关注后20%的学生。www.t6t5.com
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