作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。而从这次调查的情况看，我们学区的大多考生的文章是泛泛而谈、空洞无物状之作，甚至连改卷的老师也自嘲自己是不是平时上课废话太多而养成学生这样“散讲”写作的习惯。可见我们学区的学生语文素养处在一个什么样位置了。面对此情此景，我们的老师难道就只能是摇摇头、发发感慨吗？⑴改变作文内容“大众化”。⑵引导学生关注生活，抒写生活。www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com ⑷强化学生的书写训练。2、加强专项现代文阅读能力的训练。现代文阅读教学中要培养学生的文义把握、信息筛选、要点概括等能力，更要关注学生阅读感悟、联想拓展、情感体验等需求，因此在今后的教学中我们的老师要做到：⑴教学的过程中注意培养鉴赏的能力，抓住关键词，推敲关键词。 ⑵在教学的过程中，不妨把多个学生的想法并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。3、加大文言文课内落实及知识迁移。文言文阅读是这一代学生的一大通病——读不懂。是真的读不懂？非也。是我们语文教育者还未能激发起他们阅读文言文的兴趣，还未能很好地落实文言文的基本常识，还未能让他们领略文言文的魅力所在。因此出现老师在唇干舌燥、声嘶力竭地教，学生却耐不其烦地听，这样的恶性循环，导致我们学生学文言文的能力一落千丈，得分不高也就在情理之中了。那么如何让他们学好？⑴激发学生学文言文的兴趣。⑵教师将不遗余力地落实文言文的基本常识。⑶尽量做到课内外知识的迁移。4、作文中落实记叙文等基础文体的日常训练。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。而从这次调查的情况看，我们学区的大多考生的文章是泛泛而谈、空洞无物状之作，甚至连改卷的老师也自嘲自己是不是平时上课废话太多而养成学生这样“散讲”写作的习惯。可见我们学区的学生语文素养处在一个什么样位置了。面对此情此景，我们的老师难道就只能是摇摇头、发发感慨吗？⑴改变作文内容“大众化”。⑵引导学生关注生活，抒写生活。www.t6t5.com
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