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一、试卷整体分析:
第一部分主要考查学生对基础知识及语文知识在生活中的灵活运用。诗词背诵和默写大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。
第二部分中的文言文阅读相对来讲容易，考查学生对知识的记忆和理解能力。大部分学生能轻松作答，个别学生失分多。第三部分是现代文阅读，有两篇课外文章，课外阅读难度较大，得分少，大部分在14分左右，课外阅读为散文，主要考查对重点词语，句子的理解和拓展思维。散文是学生重点掌握的文体，但同学们对拓展阅读坐起来仍不能得心应手，以后要加强。第四部分为命题作文，是同学们熟悉的作文形式，学生能准确理解题意，基本上能按要求作文。走题，偏题现象较少，得分一般在27分左右。最高分38分，有个别学生不作文。 二、学生答题情况分析： 1、基础知识积累与运用。课内基础字词、诗文默写情况层次分明：认真的同学得满分，反之则失分严重。部分学生对“乱花渐欲迷人眼”中的“渐”写成“溅”把“似曾相识燕归来”的“燕”写成“雁”。大部分同学在成语的使用、病句的辨别不能准确的判断，此两题失，分较严重。对名著的了解，极大部分同学做不准确失分较重。第七小题，考察语文知识在生活中的综合运用，其中第二、三小题做的较好，但第一小题考察学生的理解能力，大部份同学做的较差。2、此题为课外文言文，内容较简单。大部份同学都能理解意思，得发较高。但在断句，解释词语做的较差。3、现代文阅读，部分学生整体做的较差，平均分在10分左右，学生主要存在的问题有：学生的概括能力不强，如《塞外的春天》的第13小题需归纳概括描绘怎样的塞外春天图，学生普遍不能从文中找到关鍵词归纳概括；学生的基础不牢，知识的迁移能力不强。第十五小题考修辞手法，学生对修辞手法的具体知识掌握不牢。在结合语境分析其作用，此题学生的分析能力差，做的更是差了；在品析词语或句子的一部分，此题学生答案更是不知所云，答的一塌糊涂。此大题做的较好的方面：两篇文章的主要情感把握了；答题的思路是明确的。 4、作文。此题大部分同学能围绕中心选材，层次较清晰，主旨鲜明。但学生书写普遍较马虎，字迹潦草，选材不够新颖。有部分同学态度不够端正，写作水平较低，有的只是抄写前面的阅读文字。错别字较多，语句不够通顺。 三、教学建议： 1、重视基础知识的积累，特别是对字词的教学要仔细、认真；2、重视学生运用语文的综合能力，拓展思维、拓展空间，培养学生理解关键词句的能力。3、加强对文言文阅读能力的指导，特别是在断句。字词积累方面，扩大学生的阅读范围。4、加强对学生的做题指导。5、注重对学生的写作指导，扩大学生的阅读量，丰富学生写作素材。加大写作训练的强度，在书写方面正确引导，端正学生的写作态度。无处不在的精品-
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