为您提供优质资源！ 以往的教学中主要让学生背诵课本知识，因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来，运用新的教学理念在教学中大胆创新、勇于探索，注重运用多种方法和形式，强化对学生各种能力的培养。以下是我个人对教学的几点反思：
一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣知识”
实际生活是教育的中心，教育要通过才能产生力量而成为真正的教育。“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”因此，教师在教学过程( )中最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，即学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟乃至发现和解决问题。
二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习。
要使学生掌握生物学习基本功，并在学习中不断地实践和应用，教师在教学活动中，就必须改变传统教学的重教不重学，重记不重做等以教师为中心的灌输方式、教学方式，确立学生的主体地位，重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到“学生自主学习，先学后教，当堂训练。”
三、在生物课课堂教学中要渗透素质教育。首先转变教学观念。
同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异，着眼于学生的全面发展，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教学过程( )中，应从教案的设计到课堂教学的实施都力求满足每一个学生，承认他们理解以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心，从多方位、多层次、多角度去看待学生，发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的自信心，这就要求教师要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造，更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现的机会。、
总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手。这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。 为您提供优质资源！
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