（www.t6t5.com） 学生对于气孔的作用并不是很明白，如果能给他一些具体的例子可能会更清楚。比如，太阳照射时，气孔张开，进行蒸腾作用。当下雨时，周围的空气的湿度比较大，气孔也就不需要进行蒸腾作用。所以这时气孔关闭。关于蒸腾作用降低植物的温度，植物体不被灼伤的问题，还可以利用夏天洗澡的例子来说明，夏天洗澡时，留在身体上的水分蒸发时，会带走一部分热量。从而使人感到凉爽。有这类生活实际例子再到植物的蒸腾作用，学生就容易理解了，我觉得书本上的第三个步骤可以省略，以为只要在切成的叶片中找出比较细小的就可以了，完成我们的实验了。而在切成的叶片中找出比较细小的叶片并不一定非在培养皿中才能找到，在木板上同样可以，找到后用毛笔取出即可。
对于叶片的结构，课本上没有体现出保卫细胞上也有叶绿体，而在同步练习上却有此类题目，显得有点不大突兀。对于植物体的生理活动，教材中提到一些植物体的许多生理活动，但是没有提到生理活动这个词语，但有些练习中却让学生填写生理活动这个词语，同样也显得有些突兀。
要想出一套高质量的练习题，是不太容易的，它需要多方面的能力和素质。其中，对教材的深刻理解、全面把握也是很重要的一个方面。 （www.t6t5.com）
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