本 文来源 www.t6t5.com资源 在强调“自主、互助、展示”的课程主旋律下，师生应共同营造一种动态的、充满生机的课堂。但上课时要解决好“一放就乱，一管就死”的局面。一方面，按新课程的要求，在合适的时机、合适的阶段，必须开展非指导性教学，要“放”，但要善于从学生身心发展水平和实际学习的兴趣需要出发，让学生去主动探索，鼓励学生质疑、发表自己独特的想法，切忌将预设的教学目标、自己的经验、态度、价值观强加给学生，管得太死；另一方面要看到课堂教学的复杂性，需要老师将学生、教学内容、课堂的际遇等诸多因素纳入教学过程( )，进行课堂的适当调控，使课堂放而不乱，学习环境和谐。
另外，还要处理好学生自主学习与教师指导之间的关系。例如：在学生还不善于合作学习的情况下，教师应指导学生进行合理竞争与合作，同时使学生的学习方式从独立转向合作；逐步培养起学生解决问题的途径、方法、步骤，即克服学生自主学习时的盲目尝试，提高课堂学习的高效性。 本 文来源 www.t6t5.com资源
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