HTtp：//www.t6t5.com 科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对《人体的组成》
这堂课，让学生知道人体各部分的名称和人体的基本结构，以及人体是一个统一的整体，并观察细胞结构知识。
教学手段，讲课与体验结合，重点是指导学生观察，类比等方法，认识人体的组成。并在自己身体上找出内部结构各个器官位置。
在学习过程中引导学生观察构成人体内部的器官图，有所了解后，告诉他们教材中的每幅图都表示一种系统。老师根据背景资料内容简要告诉这些主要系统的名称。这样做目的是处学生对人体的结构先有一个总体的，概括的了解。在分析人体的结构过程中，知道人体的每个器官之间，系统、器官、组织和细胞之间的关系。然后，启发学生人体与建筑物结构层次作类比，增强学生认识的灵活性。鼓动学生回答图中细胞相当于楼房结构的哪一部分。老师解释人体内部结构层次组织、器官分别相当于建筑物结构层次楼房。图中细胞是人体的基本结构。互相连接在一起的器官就像建筑物一样，环环构成生命体的基本单位。人体的各个系统之间又有着千丝万缕的内在联系，使人体成为一个统一的整体，帮助学生通过类比。解释后，再次让学生观察、引导，放手让学生自己发现问题，在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、学习精神和科学思维。让学生亲身经历活动的全过程。
学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
在今后，我不断学习，以课改精神为指导，认真探讨教材，明确教学目标，研究学习，反思自己的教学观点、行为，扎扎实实上好每一堂科学课，努力成为学生喜爱的老师。 HTtp：//www.t6t5.com
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