《镜面对称》课堂实录 -小学数学课堂实录

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4．镜像还原

师：现在练习纸上有两道题目，你们有信心完成吗？

生：有。

生独立答题，师巡视指导。

师：怎样才能知道自己做得对不对呢？想一想，有什么好方法。

生1：可以用小镜子照一照。

生2：可以把纸反过来看一看。

师：那好，就用你喜欢的方法来检查一下刚才做的题目。

学生检查并订正。

课件反馈，第一题（看镜子，写数字）用手势表示，第二题（看镜子，写时间）指名回答。

5．找生活原型

师：镜子现象太有意思了，你还能说出其他的镜面对称现象吗？

生：玻璃上；冰上；水面上……

师：接下来，请小朋友和老师一起欣赏水面倒影景色。（课件演示），这些景色美吗？请大家再来看一遍，看看水上景物和水中景物的位置有什么关系。（课件再演示）

师：谁来说说水上景物和水中景物的位置有什么关系？

生1：反过来了。

生2：水上的山好象是往上长的，水下的山好象是往下长了。

生3：水中的景物和水上的景物一模一样，可是水中的景物是倒过来的。

师：所以，我们就把水中景物叫做水上景物的倒影，其实，平静的水面就是一面平放的大镜子，倒影也是一种镜面对称现象。

三、小组合作，创造美景

师：小朋友们，你们能用信封里的东西拼出一幅镜面对称的图画来吗？请小组合作拼图，比一比，哪些组拼得既正确又美观。

1、小组合作拼图。

2、把学生的作品排列展示：左边五幅图拼的是什么？（倒影）右边三幅呢？（镜中的像）

3、当“小小评论家”：请你任意选择一二幅作品来评一评。

四、总结提升，激发情感

师：我们班的小朋友用自己的双手创造出了这么美的图画，真了不起，设计师也利用镜面对称的知识创造了许多美景，我们来欣赏一下。（课件演示）

师：设计师设计的景物美吗？（美）只要我们善动脑，勤思考，就能运用所学的知识把我们的生活装扮得更加美好。

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