师：今天我们学习了测量，现在你看学具筐里有许多学具可以测量，周围也有可以测量的物体，后面还有很多听课的老师，问一问老师们有什么需要你帮助测量的吗？
生：讨论商量测什么，然后进行测量。有的测桌子的长度，有的测露露的高，有的测老师手掌的长度，测老师听课本的长度，测5元人民币的长度等。
师：谁想汇报一下？
生：量桌子长120厘米；量小棒长15厘米；量老师手的长度是15厘米。
师：老师说你们测的准吗？
生：准。
师：测得真多，下课交流测的结果行不行？
生：行。
师：不用尺子你还能测得准吗？
生：还可以用卷尺。
师：卷尺是不是尺子？你想说什么？
生：先把手指量好是多长，再跟需要量的东西去比就知道了。
师：这种方法真好！一会就用这种方法。（夸夸大家）刚才谁量了罗老师的腰围是多少？
生：27厘米。
师：忘了是多少了。再量一次。
生：75厘米。
师：不用尺子估测老师手掌的宽度是几厘米？看你的手掌是不是想和我的比一比呀？
生：3厘米；4厘米；10厘米；15厘米。
师：别瞎猜，猜了半天得接近准。
生：8厘米。
师：找一个最近的同学给我测一下。
生：7厘米。
师：王宇堃估测的最准。。你愿意不愿意估测一下自己手掌的宽度。
生：估测又测量。
师：再估测一下一柞的长度。
生：估测又测量。
师：今天这节课我们有什么收获呀？这么多人想说呀，那你来汇报一下，其他同学补充。
生：认识了1厘米，认识了3厘米，认识了10厘米，学会了用尺子量东西，还学了估测。
师：是量东西的长度。我们认识了长度单位厘米，我们的教室大不大，还用厘米量怎
么样，有些费劲。
生：可以用米做单位。
师：他说得好吗？下次课我们就学习长度单位：米。今天我们认识了厘米，学会了用尺子量。课后或回家后看有什么可量的你就测一测、量一量，明天咱们再一起交流好吗？今天就到这里，下课。
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