“可能性”教学实录 -小学数学课堂实录

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   （1）师：现在我改为3黄1白四个球，任意摸一个球，哪种颜色的球拿到的可能性大呢？
   （2）先继续小组合作研究验证猜想。（研究方法同上）
   （3）统计结果，板书：
   三黄               一白
   30                  10
   29                  11
   31                                                       9
   ……
   师：观察两组数据，你发现什么？
   生1：黄球出现的次数多。
   生2：黄球的个数多，所以摸到的可能性比较大。
   （4）师点拨：当黄球个数不同时，个数多的摸出的可能性大，两种球摸出的次数之间有什么关系呢？（板书：黄球经常出现，摸到的次数多）
   （5）练一练，如4黄1白五个球，摸50次，黄球可能出现多少次？白球呢？
    3、研究偶然性
    大家知道体育彩票吗？“从0－9”十个数中，随意写七个，排列顺序和摇出的号码完全一样，就可中大奖，成为百万富翁。可中奖的可能性有多少你们知道吗？每一千万人买彩票，且号码各不相同，才会有一人中大奖。也就是说中大奖的可能性很小很小。大家买彩票，主要是奉献爱心，支持体育运动，支持奥运。所以啊，想致富还是要自己脚踏实地地去创造。
三、应用规律
    1、有两个圆形转盘，圆盘上都有一个指针，转动指针，指针停留在各个区域的可能性各是多少？
     阴影部分的可能性为（  ），阴影部分的可能性为（  ）。
     空白部分的可能性为（   ） ，空白部分的可能性（   ）。
    2、有家商店，发了1000张奖券，其中设
     一等奖：1名
     二等奖：10名
     三等奖：50名
    如果我们班同学也去抽奖，大家预测一下拿到哪种奖项的可能性比较大？联系身边的生活，哪些地方要用到可能性比较小？
    3、联系身边的生活，哪些地方要用到可能性大小的预测？
    4、游戏。
    ①（拿出六个面上分别写有数学“1、2、2、3、3、3”的小正方体）请同桌两位同学分别掷10次，如果向上面出现数字“2”则判左边同学赢，如果出现数字“3”，则判右边同学赢，如出现数字“1”为平局。
    ②学生开始游戏活动。
    ③汇报胜负情况，讨论游戏规则，使之双方都公平。
    ④同桌商议：重新设计游戏规则，使之双方都公平。
四、课堂总结
     通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 为您服务
     

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