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《观察物体》教学实录 -小学数学课堂实录

[07-16 18:24:37]   来源:http://www.t6t5.com  课堂实录   阅读:8895
概要:www.t6t5.com 教学目标: 1.使学生在实际观察中,学会从不同的位置观察物体,明确从不同的位置看物体,所看到的形状是不一样的。 2.培养学生的观察能力.想像能力,培养学生的空间观念。课前准备: 1.准备图片或照片:生活中经常能看到的图片和生活照片,教室的前后照片,荣壶四个角度的照片。 2.准备实物:玩具布狗、茶壶等。 3.教师准备:将桌子分组拼成方形,每个方形组桌四周各安排一个座位,组组的桌子上先摆好茶壶,再摆上纸盒、玩具布狗。 4.学生准备:课前把学生分成4人一组,并选举一人做组长。鼓励有数码照相机的带数码相机。设计理念: 直观与操作在学
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教学目标
    1.使学生在实际观察中,学会从不同的位置观察物体,明确从不同的位置看物体,所看到的形状是不一样的。
    2.培养学生的观察能力.想像能力,培养学生的空间观念。
课前准备:

    1.准备图片或照片:生活中经常能看到的图片和生活照片,教室的前后照片,荣壶四个角度的照片。
    2.准备实物:玩具布狗、茶壶等。
    3.教师准备:将桌子分组拼成方形,每个方形组桌四周各安排一个座位,组组的桌子上先摆好茶壶,再摆上纸盒、玩具布狗。
    4.学生准备:课前把学生分成4人一组,并选举一人做组长。鼓励有数码照相机的带数码相机。
设计理念:

   直观与操作在学生形成空间观念中有着极为重要的作用。所以在教学中,要充分地利用实物、模型、图形及学生熟悉的图象等感性材料,引导学生通过观察操作、实验等活动,来感受从不同角度观察物体,所看到的是不同的。
教学过程:

   课前游戏。师:在上课之前我们先来做个游戏好吗?很简单,就是请你按照老师的要求做动作。准备好了吗?
   请起立,向左转,挥挥你的右手。
   向右转,请坐下。
   请用左手摸摸你的左耳;请你指着邹老师的左手;请你指着邹老师的右手;(请一学生)请你到我的右边,看看我的左半边胸;再请握握我的左手(你好!);谁还想和我做朋友?(另请一生)请你站到我的左边,握握我的右手。好玩吗?课后两个同学之间可以相互玩一玩!
      [分析:良好的开端是成功的一半,以这样的一个课前游戏作为引入,与学生形成了良好的互动,新颖有趣,充分的调动了学生的积极性,使学生立刻进入了学习的状态。]
一、出示照片,教学例1
    1.大家都喜欢拍照片吗?
    2.老师课前拍了两张照片,请大家看一看。出示教室的前后两张照片,让大家观察。
    3.首先:哪一张是教室前面的照片?哪一张是教室后面的照片?
    4.其次:哪一线是在教室前面拍的?哪一张是在教室后面拍的?你是怎么知道的?你是从什么地方看出来的?
  提示:想一想,如果你是摄影师,站在教室的前面拍到的是哪里啊?
    [案例分析:从我们熟悉的教室照片入手,让学生体验一种亲近的感觉,使学生容易接受。]二、共同拍照,教学例2
     1.激发情感。
   师:同学们,你门想自己拍照片?我们来个摄影活动,好不好?引导学生活动,每个小组长把玩具布狗摆好,然后大家作为摄影师,摄影师按照自己坐的方向给玩具布狗拍照片。(
     2.摄影指导。
   指导学生如何正确地使用照相机,如何拍摄才能使图象比较大比较清晰。应该站在什么位置,如何举照相机才能拍出比较正的照片。
     3.开始拍摄。
   将数码相机分别放在几个组,让坐在四个方向的同学分别用数码相机拍摄一张照片,将拍得比较好的一组的照片输入电脑,准备投影。
     4.摄影交流.
   请几个学生分别说一说,他们是如何拍的,站在什么位置,估计自己拍出的照片是什么样子的?
    生1:我把照相机对准布狗,调整布狗的位置使它在照相机的中间。我站在小狗的右面,所以我估计我拍出来的是小狗的右半边头和脚。
   生2:我的数码相机可以很清楚的看到小布狗的样子,我在小狗的后面,所以我拍出来的肯定是它的背面!
      老师加以鼓励。
     5.作品展示
   将刚刚用数码照相机拍摄的四张照片按顺序展示出来。请其它小组的同学猜一猜这是谁拍摄的照片?为什么是某个同学拍的?请你说一说理由。

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