2、同桌互批
3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。
4、齐读。
二、整理错乱的句子
1、出示句子:
( )有一次,一条小金鱼游到我的身边。
( )文文家有个小水池,养着许多金鱼。
( )我常常趴在池沿上,睁大眼睛看它们在水里游来游去。
( )它尾巴一摇就游跑了,可我差一点掉进水池里。
( )我探着身子,伸手想抓住它。
2、说说看到这种题目,应该怎么做。
3、 指名说。
4、 师总结:先读一读,了解大意。再根据其中的联系,找出句子的前后顺
序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后,一定要再读一
读,看看是否通顺。
5、 按上述方法,练习做。
6、 指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1) 经过三个月的锻炼,小明的身体。
(2) 车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。
(3) 第一堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
(4) 我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
5、 齐读修改后的句子。
四、造句。
1、出示词语:渐渐地,越来越……越来越……。
2、说说应该注意什么。
3、 试着用两个词造句,要求如下:
(1) 渐渐地:(写天气的)
(2) 渐渐地:(写人物活动的)
(3) 越来越……越来越……:(学习方面)
(4) 越来越……越来越……:(生活方面)
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