4、进行综合实践活动课的研究与探讨
课程的综合化是当前课程改革的趋势。目前小学开设的自然、社会等综合课程其实仍是分科的，结构化的，比较偏重知识性，具有较强的分科性。不同学科间存在内容重叠、交叉，耗时多的现象。这不符合学生身心发展的内在规律和逻辑。而传统的实践课程也具有分科特征，它仍是在分科价值取向支配下的实践课程，是以分科课程为主导的、为中心的，还具有某种离散性。我们所探索的综合实践课程是一种新课程，它既不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、合作性、生活性、可操作性和主体性等特点。综合实践课程是合科的、生活的、功能化的课程，它强调对孩子生活的影响，注重能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动，它以研究性学习为主要方法，以社会社区为大课堂，以信息技术为重要手段，培养学生劳动技能。
5、加强学校特色建设，打响学校的教育品牌
学校的优势教育校本课程建设围绕“艺术教育”和“体育”两大特色进行。艺术教育重点保持“舞蹈队”和“书画组”，让这两支队伍带动全校的艺术教育；利用地方课时，每周三下午开设两节活动课，从中发现和挑选苗子，再在周六、日加以培养，给上级体委输送人才，为培养未来的冠军做出我们的贡献。
6、努力加快教育信息化步伐
一是学校成立教育信息化中心，加强对学校教育信息化工程的领导，加强对软件开发技术队伍的管理，加大对学校网站的开发力度，不断丰富学校的网页。
二是加强教育信息化硬件的资金投入，本学期开始逐步用自筹资金的方法改造网络电脑室，使之尽快满足现代信息技术教学的需要。
三是继续加强对信息技术与课程整合的实践研究，分管语文、数学、综合学科的三位教导要在本学期重新定课、定人，分别执教“信息技术与课程整合”的研讨课，使信息技术真正服务于学科教学。
7、继续开展导师制互帮互学结队活动，具体安排如下：
8、确立科研先导地位，提高教育科研水平
（1）确立科研先导意识
要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。教师每学期所做读书笔记不少于5000字，每学期上交优势教育随笔不少于两篇，科研组教师每月完成一篇优势教育随笔或反思案例，学期末进行考核与评比。本学期将精选教师优秀随笔结集编印出版，主题为“感悟教育——优势教育随笔”。
（2）加强教科研的日常管理
学校科研室要组织教师学习教科研的理论，邀请有关专家来校讲学，指导。加强课题研究的过程管理，坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。
继续建立好教师的教科研档案，作为考核教师工作，评选教科研先进的重要依据。
（五）抓好体、卫、环工作，提高学生身心素质
1、切实上好体育课，提高学生身体素质。
2、实可行的训练计划，重点抓好田径队、篮球队、乒乓球队及棋类小组的训练工作，力争在镇以上各类比赛中取得好成绩。
3、树立健康第一的意识，抓好两操一活动的开展，召开校田径运动会。
4、进一步搞好室场和卫生包干区的清洁工作，加强保洁教育，养成良好的卫生习惯，做到每天一小扫，每周一大扫。
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