强化质量意识，每位教师必须从课改的高度把握年级学科教学质量目标，在每一堂课中扎实训练基本技能。
（1）强化教师质量意识。“月月清”工作继续做好；加强对期初、期中、期末监控的考核，考后要切实做好质量分析，及时调整教学策略对补差有成效的加强奖励力度；适当开展平时随机考核。
（2）教师要认真阅读教材，把握教材特点，对本册教材的知识体系及知识点的分布有十分明晰的了解，对本册教材在整个小学教材知识体系中的地位也十分明确，以便在教学时做到有的放矢、恰到好处。教研组内进行研讨，交流切磋，共同提高，突出“实”和“活”，即学生必须掌握的知识、技能要“实”，相应的各种能力要“活”。
三、抓实校本教研，深入推进课改。
学科研究要突出主题，力求突破。从学校目前课改推进实际出发，针对学科课改难点，加强针对性、集中性研究。
1、学科研究主题
语文学科：主题板块阅读。分年段、分年级开展研究，有效运用网络开展集体、个体相结合的阅读，做好校本阅读记录。
数学学科：在读解编应用能力研究的基础上，立足提高解决实际应用能力的研究。
英语学科：拓宽“空中英语体操”的研究内容，由简单的英语口令拓展为英语韵律操、集体舞的研究，承办好全区英语学科研讨会。
科学及综合：加强综合实践活动的开展，进行科学生活化研究。
艺体学科：发挥优质教学资源的作用，提高课堂教学质量，提高学生艺体素质。
以分管领导、教导处主抓，学科组长实施，全员参与研究为管理原则，以研究促提高，以研究促发展
2、集体教研。一月一次大组或年级段教研活动，内容有学理论、听 讲座'>讲座、看课例、开沙龙等，主要是进行专业知识的学习和专题研讨。
3、观摩研讨。
继续开展好接力棒教学的研究。开展青年教师课堂教学优质课评比。以年级组为单位教学研究，上好研究课。研究课分两个层次，首先是年级内研究课（每人一节），其次是35周岁以下青年教师校级汇报课。各学科以年级组为单位，围绕教材内容，在各人思考、集体研究的基础上，由执教者进行“试教观摩→反思研讨→试教观摩→反思研讨”，通过主体实践，相互观摩，共同研究的几次往复，逐步优化 教学设计'>教学设计。
四、加强队伍建设，培养高质师资
教师内强素质，是实施新课程的动力，更是学校教育教学质量的保证，各学科教师要持之以恒练好内功，以自己深厚的人文素养、高尚的人格魅力影响学生。
1、师徒结对。完善师徒结对工作制度，并继续由部分中层及骨干教师与新教师结对，为新教师成长铺路搭桥，落实青年教师“双达标”活动各项工作，注重完成每项要求的过程，努力取得成效。尽快缩短新教师成长期，力争在三年内甚至更短的时间内教学能力、班级管理能力达标。除前述教学后记的要求外，要着重在课堂教学上下功夫：备有专门的听课笔记本，每周听1节师傅的课，每月听1节名师的课（影像资料）所听的课均要将流程作较详细的记录，并写好较具体的听课后记。上述材料每月28日交教导处检查。
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