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一、指导思想 以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“勇于创新、倡导多元、追求特色”的办学理念，求真务实，开拓进取，努力打造学校品牌，提升学校品位。 二、主要工作措施 1．加强学习，更新知识结构 在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此，我们必须要构建理想的知识结构。知识结构的构建，依赖于不断的学习、汲取，面对学习内容的无限和学习时间的有限，全校教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘充实自己，读读专著，翻翻教育杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。 2．立足课堂，探索教学改革 课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上，展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。 在备课方面，针对以往高耗低效的缺点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，倡导教师钻研教材，浏览教育网页，实行资源共享，备出精品教案，集体交流。课后注重教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。 在作业设计方面，教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好的为学生综合素质的提高服务。作业的批改应及时、细致，具有激励性。具体要求：数学，每月15次；语文，字词本，每课一次；作文，每月两篇，要体现批和改； 练习'>练习册每课一批；英语，每月15次；其它学科，根据学科特点，每课一批。另外，班级可根据本班特点设立个性化的特色作业，如日记、积累本、书法本、口算、奥数、小练笔等等。教导处每月检查一次教师的教案和作业批改情况，并随机进行抽查。 3．校本教研，促进素质提高 （1）专家引领 专家引领是教师专业化发展不可缺少的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐，应充分发挥学校省、市级骨干教师的引领作用，并创造“走出去，请进来”的机会，让教师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新，行为的改变。本学期我校将邀请市区有关专家，教研员到校进行专题 讲座'>讲座及新课改的指导。并竭尽全力为教师的外出学习提供方便条件。 （2）同事互动 各个教研组要充分发挥“教研”职能。通过“共享式的集体备课”、“探究式的实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。实行一人一课一评议活动。 （3）专题活动 A .在教师中开展“新课程、新教师、新课堂”素质比赛，结合教师学校关于教师专业化成长的实施方案，开展系列比赛，为教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。 B .继续开展计算机培训，努力掌握现代教育信息技术， 充分发挥“校园网”的作用，实现教育手段的现代化。 C.开展新老教师互学活动，充分发挥老教师及骨干教师的“传帮带”作用。充分挖掘新教师的潜能，努力倡导并形成青年教师——规范，中年教师——示范，老年教师——模范的团队风貌。 D.网络互动。倡导读书、写作，学众人所长，电子备课， 课件'>课件制作，资源共享。营造一个充满活力的场，在网络互动中成长。 E.抓实听课、评课，教师一学期听课20节以上，骨干教师30节以上，校长40节以上，副校长80节以上，教导主任100节以上。听课的同时，进行现场评课，交流。 4．重视学生素质的全面发展，开展丰富多彩的教学活动。（1）重视学生的综合实践能力，养成良好的卫生习惯、劳动习惯。