（5）教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。
（6）教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生；不孤立学生，不把学生单独坐在教室前面。
（7）不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操。
上课后
（1）根据教学实践情况反思教案，写好教学后记(反思)，教学后记主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，深入地分析、反思.40岁以下的教师一学期写400字教学反思6篇，2篇打印文稿交教导处，40岁以上的教师3篇，一篇打印文稿交教导处。
（2）作业批改要认真、及时、细致，既要做到规范，又要有个性化批改，抓实错题订正，抓好作业设计布置，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。
（3）扎实做好培优补差工作。关爱后进生（特殊学生），提倡每天送给后进生“四个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次提问，一次辅导。进行后进生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。
3、听课
加强听课、评课。提倡跨学科听课。全学期听课语数英教师不少于15节，副科教师不少于12节，要作好较具体的听课记载，并写好听课后记。凡年级组内及以上公开课，组长组织听课老师集体评议，填写好较具体的公开课评议表，及时上交教导处（一周内）。加强课后反馈，在评议中促理念导向，提升理论修养，集体评课要采用轮流主评，补充交流的方式，给每位教师创设锻炼的机会。
4、作业
作业是课堂学习的延续，更是学生学习的重要组成部分。新课标赋予作业更深的内涵，更广阔的空间。
（1）各科教师要精心设计作业，特别是课外作业，要本着“求实求活”的原则，既有适量精当的书面作业，又有主题明确的研究性、实践性作业。可联系生活，多设计生活开放题，要增强学科的综合性、开放性。坚决杜绝变相体罚式的机械性抄写。
（2）每位学生准备一本作业记载本，每天将作业要求及实际作业时间记载在家作记载本上，请家长协助督查。
（3）课外作业量要按前述要求严格控制，各科教师要相互协调好，不要出现各科作业都很多，学生不堪重负；或各科作业都很少，学生轻松过头。
（4）全体教师要关注作业书写质量，教导处将不定期地对各学科、各年级的作业进行检查。
5、考核与评价
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