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一、内容分析
1、试卷设计指导思想：
从试卷整体设计意图是从《地理课程标准》、参照《义务教育课程标准试验教科书－地理》为依据，从考试基本性质和功能出发，注意从初识的知识水平考查教师地理基础知识的了解等学科基本技能的掌握情况，关注了是否具有科学的人地观念和基本的情感态度与价值观；落实新课程改革的精神，对初中地理教师教学和学生学习起到积极的导向作用。
2、试卷要求设计如下：
分值统计：掌握题分占32分，理解题占31分，运用题占37分。
难度比：8：2：0
难度值：0.75
3、学生答卷抽样分析：42份抽样试卷分数统计：
从抽样42份试卷统计情况，低于60分13人，高于60分的29人，80分以上的7人。及格率31％，优良率6６％，平均分67.46。
全县平均分63.31
分数最低学校为45.24。分数最高学校76.63
从抽样和预估的数据比较看本套试卷难度是比较大了，35%的试题的预估难度与抽样难度偏大。
4、典型题分析：
得分率较高方面的题，与教材相一致的读图题，原因是教学中学生依据教材内容较熟，不看图就能背下（有违于课标）。
得分率较高题是内容较多的运用了教材以外的地理图和资料材料回答问题。对教材以外的地理事物案例描述的训练活动也较少，答卷中多部分学生不能正确回答。另外，教学中学生缺乏对生活的体验，尤其是学习地理时也很少联系相关的地理知识。学生难理解生疏的地理现象的内涵，教师平时教学中更缺乏对地理事物联系的训练活动，多部分学生不能正确回答。
总的分析，基础知识不扎实，不掌握，读图的技能欠缺。答题不知抓住信息，分析、归纳及归纳的方法不懂。如：综合题第2题的（2）问题较多。原因是平时教学过程中教师惯用讲授和学生死记硬背的教与学的方法，缺乏读图有的根本就不读图瞎答，「内容来于 www.t6t5.com」根本就没有读图的习惯、见图就犯难。要求我们的教师平时教学充分建立起学生自主学习方式的理念不断的引领读图的实践及提问，让学生自己描述问题。
我们的学生在这道题存在的学习中不能反映认识过程、收集资料。忽略知识形成的过程，这一过程今后教学中不能不注意，所以学习过程中加强对学生认知和训练活动从中培养读图能力。
还应该加强教学中要发展学生读图用图的学习，对学生读图用图的地理学习习惯要刻意的加强引导，从方法上体现指导，不断的养成读地图学习地理的良好的习惯。“养成读图的习惯”的培养是至关重要的。
二、考试效果
1、这套试题将所学的地理知识、原理、技能应用在新的相类似的情境中，让学生作出判断、解决问题。如第2、3、7、8、18、19、22、29、 31、41、42、46、47、48、49题以区域地理为载体考查学生判读比例尺、等高线、经纬度、国家位置、中国各地理单元的特征、气候、交通方式等。
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2、突出考查对生活有用和对学生终身发展有用的地理知识、原理、技能等。如第2、7、41、46、47、48、49题，将建希望小学、读报纸、参考「内容来于 www.t6t5.com」、奥运会火炬传递路线、洞庭湖的治理、外出乘车等事情与比例尺、天气预报、地球运动、区域地理知识、中国水系及保护、交通、乡土地理等综合起来考查。特别是第42题，区域地理与时事综合在一幅图中考查，巧妙而又不露痕迹。
3、将教材中的图表、景观图进行重新改造。如选择题第32题和第27、38、49题就是利用课本中的景观图、曲线图、水系图进行改造、简化而来。
4、试题考查应用意识。能够较好地考查学生应用所学的地理知识、原理、技能解决问题的能力，同时间接考查了学生的情感、态度、价值观。「内容来于 www.t6t5.com」例如第46题（3）（4）你认为产生的主要原因及你认为解决的办法有哪些。又如第47题，要求学生从地图上搜集地理信息，虽然有许多考生在这一题上失分较多，但这却是考查学生能力的重要方面，对教师的教学有导向性作用。