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本次抽考是我县在1999年后的第一次全县规模的统一抽考，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了以后更好的从事教育教学，在实践中吸取教训，不断总结经验，现对本次地理期末抽考进行质量分析，具体如下：
一、成绩统计本次期末全县抽考，我校共计抽取试卷27份，作具体质量分析如下：最高分：47分最低分：30分平均分：40.41分（满分50分）及格率：100%高分率：70.37%二、逐题分析：1、本次试卷共分四大模块，分别是：一、选择题（20分）；二、填空题（15分）；三、读图题（11分）；四、材料分析（4分）；多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，不太理想。2、第一题选择题，共20题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较擅长基础知识的死记硬背。第二题是填空题，要求将相关地理基础知识填在横线上。由于是属于地理基础内容，所以得分率还算可以。第三题是读图题。一幅等高线地形图和两个降水量柱状图，等高线地形图考察的是山地不同部位等高线的形态和等高线的疏密与坡度陡缓的关系，其中两个降水量柱状图是书上原图，旨在考察学生运用地理图表解决问题的综合地理能力。大部分学生本题得分很少，说明学生学习比较教条，知识运用不灵活，不善于融会贯通。第四题是材料分析题。旨在培养学生的识图分析能力和地理综合能力。包括两个材料：材料A和材料B，考察学生对海陆变迁的理解。从学生答题成绩看，部分学生得分率仍不很高，这说明学生的地理综合能力还较差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有完全具备“地理的头脑”。三、综合分析：（一）取得成绩： 从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解世界地理的基本概况。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而获得较高的相关地理得分。（二）存在问题：1、读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关这部分试题得分。4、部分学生不会审题、甚至不审题，地理概念掌握不牢。5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。 三、改进措施：1、提升地理学科重要性的认识。当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“小科”、“副科”，学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。www.t6t5.comwww.t6t5.com www.t6t5.com 2、上好每一节课，提高课堂教学效率。我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。（2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。www.t6t5.com
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