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一、试卷分析
这套试卷分为基础与积累、阅读和习作三大部分，兼顾字、词、句、段、篇。注重了基础知识与能力提高的有机结合，巧妙地将课本知识融入到不同的题型中，具有以下特点：
1、综合性。试卷内容全面，结构合理，难易适中，题型多样化，注重对学生的素养进行全面的考核。基础与积累部分一共六小题，内容涉及拼音、生字、错别字和近义词的辨析，句型转换、修改病句、课文内容检测和口语交际等各项内容。这些综合全面注重了对学生基础知识的落实情况的检测，促使语文教学摒弃了华丽的形式，进入“扎扎实实教语文”的良性发展。
2、人文性和思想性。本套试卷充分注重了知识与生活的结合。比如说第五题积累与运用和第六题口语交际，选取学生生活中的事例切入考点，实现了“学语文，用语文”的终极目标。另外，本次阅读题所选的两篇文章《他要感谢那只手》和《水》都闪耀着人性的光芒，对学生颇有启迪。习作题目是《我美丽，因为我有……》也偏重了思想和行为的正确引导。
但本套试卷在细节部分仍不严谨，出现了两处有争议的地方。第一处是第五大题第四小题，《春夜喜雨》是否描写了雨后的景色？第二处是在第一个文段阅读中填关联词那一题，文中已经给出了一个“还”，学生怎么填？此外，试卷中错别字的出现，也给学生不良误导。
二、考试情况概述
本次参考人数184人，及格率100%，优分人数166人，优秀率90%，最高分98、5，最低分62。综合分析学生试卷，主要得失如下：
1、绝大部分学生对生字的拼读、书写落实得相当扎实，只有少数学生拼音不太过关，在选择题第一题中失分，另外一部分学生很大程度上是因为粗心，将“jiezuo”误拼为“jiezou”，导致丢分。
2、学生对课内知识掌握得比较牢固，在考试中很少出现丢分现象，只有少数学生因为错别字和书写不规范而丢分。
3、对于句型转换和修改病句，绝大部分学生能熟练运用各种方法准确作答，但有少数学生对改转述句中的人称变化把握不清。
4、学生的阅读能力和理解能力有所提高，但其中也暴露出了一些小问题，比如，学生在加标点这一题中普遍丢分，说明学生在学习过程中普遍忽略了标点符号的作用。另外，对记叙文的三种记叙方法学生也很模糊，不能准确判断。
5 学生的表达能力也大有提高。在阅卷过程中，发现了不少优秀作文。习作中主要存在的问题有：字迹潦草，书写不规范；在选材构篇方面缺乏新颖。
三、整改措施
1、继续加强基础知识的落实与巩固的同时要重视语言文字的积累。要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，理解作品内涵。熟能生巧，厚积薄发。因此，我们要强化熟读背诵，在诵读中积累语言，要抓好课外阅读，在博览中积累语言。阅卷中发现，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师
（www.t6t5.com） 优质 资源www.t6t5.com （www.t6t5.com） 优质 资源 ，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望，为积累而积累。
2、发展创新思维。我们在对某一篇课文进行阅读理解时，往往总在努力寻求统一的或唯一的认识，“统”得还是太多，而自觉不自觉地淡化了思维的开放性、发散性过程，这无疑不利于创新思维的培养，“个性解读”“多元理解”仍需加强。从口语交际和写温馨提示中可以看出学生的创新思维实在太少，从作文的选材也可看出学生有个性、有创意的佳作也不多。