在教学 活动方面,我们也有意识地发展幼儿的口语表达能力,如语言活动《甜嘴巴》,这是一首朗朗上口的儿歌 ,内容非常贴近幼儿生活 ,旨在引导幼儿主动与大人打招呼,乐意做个有礼貌的好娃娃 。我根据孩子们好动 的特点,动静结合,适当地为儿歌加上了一些简单的动作,孩子们学得投入,效果也不错。孩子们也认识到了有礼貌,会主动打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。
小嘴巴真甜呀!在一日活动中,我们应该创造机会让孩子们多说说,发展幼儿的口语表达能力,逐渐使孩子们都能说会道,敢于表现自己。 活动 的定位为语言,课前我将幼儿 用书上的相关图片,用相机拍下来,做成了一个PPT课件,说到这里,忍不住要赞一赞这次《亲亲一家人》的幼儿用书,画面精美,体现温馨的家庭 氛围,看得出编印者的精心和细致。
整个活动下来,虽然孩子 们的兴趣 很浓,在课堂 上发言也比较热烈,但是总体感觉目标的达成度不高,在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感觉。”这一点上,孩子们似乎没有贴切的表达,活动的最后一个提问:“你喜欢你爸爸吗?为什么?”居然有几个孩子,摇摇头说:“我不喜欢爸爸。”令我有些吃惊。课后,反思 活动,觉得可能有几个原因造成了上述情况:
1、前期的经验准备不足,很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏 的经验。
2、父亲的爱往往是比较含蓄的,甚至会用一种比较严厉的方式表达出来,而且在家庭中,很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬,往往会在孩子面前数落父亲。比如说上面提到的“我不喜欢爸爸”的孩子,问她原因,她说:“妈妈说爸爸老是抽烟,不乖。”
如果能这样做的话,可能活动的目标达成度能更高一些:
一、前期准备,为活动提供经验铺垫。
活动前期,让爸爸和孩子玩一玩散文中相关的游戏,增进父子之间的感情;发放爸爸调查表,加深亲子 之间的了解程度;向爸爸发出倡议,多陪陪孩子,多和孩子做做游戏。
二、后期阅读,升华活动主题。
活动后,请爸爸和宝宝 一同进行亲子阅读,共同阅读《幼儿用书》的画面,让家长 体验到父子同乐的温馨,还了解到培养幼儿阅读习惯 的重要性,可谓一举两得。 排好队一个接一个(重点领域:语言)
(一)目标:
1.乐意观察绘本中画面,大胆用语言表达自己的理解和发现。
2.理解故事,梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点:理解故事;尝试用语言表达自己的理解和发现
(二)准备:
电子绘本PPT,图书 《排好队一个接一个》人手一本;音乐《排好队》。
(三)过程:
1.导入
在《排好队》的音乐声中,幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。
教师 :小朋友们排好队,一个接一个地进来,真是有礼貌的好孩子 !
幻灯片1
教师:看,它们是谁?它们在干什么?
2.师幼共同阅读图书
(1)玩滑滑梯
幻灯片2
教师:原来小动物们在玩滑滑梯呀,大象滑梯真好玩,小河马滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小兔子)为什么?(小兔子就排在小河马的后面)
幻灯片3
教师:小兔子滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小熊),为什么?(小熊就排在小兔子的后面)
幻灯片4
教师:小熊滑下去,嗖——
提问1:下一个轮到谁了呀?(小猪),小猪的后面是谁?小猫的后面是谁?小河马的后面呢?小老鼠的后面呢?小猴子的后面呢?
提问2:看!小兔子还想玩滑滑梯,它应该排在谁的后面呢?(小鼹鼠)
小结:小动物们排好队,一个接一个玩滑滑梯,真开心!
(2)玩秋千
幻灯片5
教师:看!小动物们又在玩什么呀?(荡秋千)谁坐在秋千上?(小猫)其他小动物在干什么?(排好队,一个接一个)下一个轮到谁玩呀?(小熊)
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