家长要主动和学校配合 -家庭教育

德国学前教育家福禄倍尔最早提出家庭与学校有机配合，他指出：“学校与生活一致，家庭生活与学校生活一致，这是完善人的发展和人的教育之首要的，绝对不可缺少的要求。”家庭生活与学校生活一致，主要是教育目标的一致性，教育要求的一致性，教育成败标准的一致性。家校结合，形成教育合力。

家长要主动地同老师联系，向老师全面介绍孩子的个性、特点，反映孩子在家的情况。家长在和教师联系时，要反映孩子在家的真实表现，不要护短。老师只有掌握孩子的全面情况，才能把问题解决在萌芽状态。家长也要通过老师了解孩子在学校的表现，以便在家庭中做到有针对性地进行教育。

家长要主动地向老师学习，和老师共同研究教育孩子的办法。老师一般都受过专门训练，具有教育孩子的科学知识和教育能力，家长要虚心地向老师求教，争取教师给予具体地指导。客观地分析孩子，做到家庭教育与学校教育密切配合，相得益彰。同时还要正确对待老师的家访。家长对教师来访要热情接待。不要当着老师的面骂孩子或等老师走后把孩子打一顿，这样不仅不能帮助孩子改正错误，还会造成孩子对老师的反感。

家长要认真地学习和掌握家庭教育知识。家长要学习和掌握家庭教育的科学知识，了解学校的各种要求，如教育方针、教育大纲、小学生守则、行为规范等，用于指导教育的实践。现在举办的种种类型家长学校，家庭教育辅导站、咨询站等，家长可以带着家庭教育中遇到的实际困难和疑难问题到学校咨询，做到家庭教育和学校教育同步。

积极参加学校组织的各种活动，如家长会、联欢会、庆祝会、家庭教育知识竞赛等。这样有利于家长和学校的联系，家校合作，家校互补，共育共进。孩子要求父母参加学校的活动是学校委托，又是一种合理的要求。家长答应了孩子，孩子就感到老师交给的任务完成了，有种自豪感，又会感到家长对自己要求重视，对自己学习的关心。家长如体谅到孩子的这种心情，就应挤出时间来参加学校组织的各种活动。

要统一要求，不要各唱各调。有的教师教育学生：“说老实话，做老实人”，有的家长却对孩子说：“老实人吃亏，老实人受欺。”有的教师要求学生讲礼貌，上学或外出都要向家长打招呼，而有的家长对此却很不耐烦，说什么“家无常理”、“多此一举”。因而学生只好在家里是一套，到学校里则另是一套。这样会使学生养成见什么人说什么话的坏习惯。

要互相支持，不要彼此埋怨。有的家长平时对学生不问不管，遇到孩子考得差了或出了差错，便责怪教师不负责任，没有教好，甚而还要求转学，转班，有的因选班级和拣老师，弄得教师与家长长时间很不愉快。有的教师埋怨差生家长素质差、教育差，不愿收留。对方都出现了“归因偏向”，这样，双方自然很难心往一处想，劲往一处使，对教育是无益的。

要经常沟通，不要不相往来。有的家长和教师都强调自己忙，平时不来往，一旦学生出了事，要么教师登门告状，“召见家长”，要么家长指责教师，质问学校。这不仅不利于分析学生情况，研究补救办法，反而会把事情弄僵，所以家长与教师尽可能经常接触，研究学生心理，商讨教育办法。彼此沟通思想，增进了解，融洽感情，在教育思想和教育方法上自然会有更多的共同语言，形成更大的合力。