为您服务！ 大家好！我是织里实验小学的教师——吴妮娜，真诚欢迎各位专家对我的说课设计给予指导。 Unit5 B Let’s talk 部分是学生在前一课已经学会询问衣服价格、能购买衣服的基础上，来学习购买鞋子的一个语言情节。整个语言情节中，需要学生新学的内容是会询问鞋子尺码和价格，以及在言语交际中学会建立良好的人际关系。 warm －up 部分， 首先是复习单词，把柜台上的一双“凉鞋”隐蔽起来，（投影）对学生说：“Can you guess ，which shoes in it ？”学生自然会用上节前课所学的四个单词来猜测，等学生把四个单词都猜一遍后，再揭开谜底。这种游戏重复几次。在猜的过程中，不知不觉地就复习了这四个单词。 其次是复习“Can I help you ? ”、“A pair of … ”这两个句型。让学生用这两句对话完成给自己购买鞋子的任务。 Presentation 部分。 这部分，我设计的大致流程是：在热身中引出学习“A pair of sth for sb ”，接着学“What size?” “ How much are they ?”，再学说“ We’ll take them.” “How about this pair ？”， “Are they all right ？”三个句型。应该说这个流程分散了学习难点，有利于学生体验成功，增强学习主动性。 ●在热身部分的对话句式训练后，教师与某学生组成一对“顾客”参与其中，当“营业员”向教师提问“Can I help you ? ”教师的回答是（投影）“A pair of sneakers for my student .”并配以动作演示，把买到的鞋子递给学生，让学生在教师演示中，感悟到这句话的意思。 要求学生三人组成一组，操练“Can I help you ? ”、“A pair of sneakers for sb .”的对话句式，这里的sb可以说成父母或兄弟姐妹。因为课文中说的是妈妈给儿子买鞋，但，一般学生在平时还不需要说“给儿子买鞋子”。所以，我想创造性地使用教材。让学生直接说给“父母或兄弟姐妹”，这样，更切合学生生活的实际需要。 ●教师激励学生：“In the shoes supermarket ，you can buy any shoes you like 。But you must speak in English 。”同时播放课文录像，（投影）让学生在课的一开始就对课文有一个整体的感知。 播放录像后，提出要求：“If you speak well ，and the shoes is for you ！”激发学生学习兴趣。随后，教师拿一双鞋子，以营业员的口气提问（投影）：“What size ? ”让学生在教师引导下，根据鞋上的标码回答。当学生能正确回答，也能感知到意思后，教师再与几位学生循环对话示范，规范学生语音。之后组织同座位的学生互问互答。 对“What size ? ”提问和回答的操练后，用同样方法学会（投影）“How much are they ? ”，并能正确回答。 ●为巩固这二句重点句型，引入一个游戏。先播放电视中的“我猜、我猜、我猜猜猜”的一个片段，用学生喜欢的电视节目来激发学习兴趣“Wow How funny 。Let ’s do it 。”让一个学生上台找到适合自己型号的鞋子，找到后用（投影）“Can you guess? What size? ”，“How much are they? ”向其他学生提问，其他学生要根据所提的不同问题猜是多少码或多少钱。临时教会学生用too up or too down 来评价猜得是高还是低。要求学生轮流上台参与，以使每位学生都有机会参与英语提问和回答。 ●这篇课文中，除此之外，还要学会（投影）“We’ll take them 。”以及“How about this pair ？”，“Are they all right ？”我的教学策略是组织学生边听课文录音，边看录像。听数遍后，让学生听录音的跟读、师问生答的引读，在多种形式的语言感知过程中，让学生自我质疑，又结合录像画面，重点揣摩，逐步领悟这三句句式的意思。如“We’ll take them 。”这句话，就结合录像中“…………”的画面，明白它的意思是“我们就买这双吧”。通过朗读、观察、推测，自我解决疑问是新课标提倡的学习策略。 听录音跟读后，学生分成合作小组自由读熟课文，在小组内要相互倾听与帮助，教师参与其中个别辅导。指名检查熟读情况，了解学生实际水平，特别是发音正确与否，根据学生掌握情况随时生成新的指导方式。
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