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今天我说课的内容是PEP5 Unit 4第一课时的单词学习。这一课中主要是五个词组，对于五年级的学生来说，虽然已经学了2年多的英语，但这是第一次独立学习短语。这是从单词到短语的跨越。本身这五个短语相对单词来说，要难许多，个别几个都是没有接触过的。
一、说教学目标
1．能听、说、认读五个短语：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash.
2．初步了解句型：what can you do? I can…
3．重点是：有关家务的五个短语。
二 说学情
本节课所授课对象是5（2）班学生，一共40人，总体来说该班学生比较活跃大胆，有一定的英语基础，但两级分化严重，有几位学生积极性不高，比较好动，要在课堂上对这类学生特别关注，要从多方面激发他们的兴趣，鼓励他们参与到课堂中来。而且本课时的有几个词组在以前学到过,如：clean the bedroom、 water the flower、 sweep the floor 只是在本课时的词义发生了改变，在新授过程中要给予区分。
三、说教学过程
1．导入
热身时我是以歌曲方式导入，并引出I can sing a song能活跃课堂氛围，并开门见山，直接呈现本课时的重点句型：I can…
2．新授
（1） 老师由I want to have a seat ,but the chair is very dirty .创设真实语境引出：What can you do ? 引导学生用学过的词汇回答：I can clean the chair ，教师自然进行评价: Great！You are helpful，学习helpful，显得不突兀。
（2） 说说演演环节，先由呈现CAI: 由what can you see？引出4种小动物，What can they do? The bird can fly .The fish can swim .The dog can run. The rabbit can jump. 生扮演小动物，师生问答表演：What can you do？I can 。。。以模仿表演操练What can you do？I can 提高了学生参与的积极性。
（3）Let’s chant环节.
教师播放Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。之后反复听2~3遍后，带领学生小声重复。教师让学生一齐拍手掌握节奏，并将Mike变成本班同学的名字进行提问，让这个学生来回答。之后让学生在小组内练习，分组表演。学生可以在练习歌谣的过程中掌握“I can…”以歌谣的形式操练本节课的What can you do？I can。学生朗朗上口，更有利于掌握记忆。
（4）.新授词组时，我是一个个进行教学的，因为这五个单词比较难，所以在教学时时间花得较多，尤其是empty the trash，难读也难记。我只好用课件呈现自己从事本课时家务活的真实照片cook the meals，sweep the floor，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash，学习本节课的重难点知识。
先介绍: I’m helpful at home .I can sweep the floor/... 引导学生通过已学的信息学习新词。如：sheep---sweep door---floor , sweep the floor--- I can sweep the floor做到词不离句，整个教学过程中巧用扫帚、浇花壶，锅铲，围裙，抹布和垃圾桶等道具，进行真实的表演，创设真实的语境更有利于学生理解记忆，然后放手让学生去表演模仿，并师生巧用多种评价方式对于学生爱劳动的表现给予肯定评价，于此同时渗透热爱的劳动、乐于助人的情感教育，让枯燥无味的词汇教学成为轻松活跃的实践游戏课。
（5）游戏：由What’s missing和 look、act and guess两个游戏操练，通过游戏加强学生认读能力。
S4 操练
1 打开课件，任意点击课件里的五幅小图，图片推大同时伴有相应的示范介绍，如： I can cook the meals, cook the meals. 再点击推大后的图片，图片缩回呈初始状态。让学生跟读，复习词组及句子。
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2．句子接龙
先有教师示范：I’m helpful. I can …. 然后问学生：“What can you do? ”让学生模仿老师以接龙的形式练习句型。再在小组内完成，第一个学生说：“I can sweep the floor.” 第二个学生说：“I can sweep the floor and cook the meals. ”第三个学生说：“I can sweep the floor, cook the meals and water the flowers. ”以此类推。一个接一个叠加。本活动可以加强学生对新词汇的记忆理解，操练句型：I’m helpful. I can ….。