3、开展“一课多教”与“教好一课”的教学活动：
“教好一课”即教研组老师有针对性地对教材、教学方式、教学设计进行共同研讨，上实验课，并共同修改，直至上好为止；“一课多教”同 “同课异构”相似。即定出一个内容，由多位教师参与实验课，并总结最佳方案，进行实录，积累资料。
4、发展性学生评价的实施
发展性学生评价是指一定的教育目标和教育价值观，评价者与学生建立相互信任的关系，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术和方法，对学生的发展进行价值判断，使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预定发展目标的过程，它的核心思想在于促进学生的发展。在评价中，主体互动，让评价更富有人性魅力；音乐会表演法，让评价更具生活情趣；音乐档案袋，使评价具有全程性；课堂行为记录表，使评价更加及时；自选强项法，让评价更具有个性。
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5、经验总结法：
坚持理论与实践相结合，在行动中研究，在研究中行动，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。
（六）研究保障
1、研究过程有序化：定出具体的研究步骤，有计划、有目的地开展各项研究活动，教师间即有合作又有分工。
2、研究内容合理化：结合地方特色，根据教学新课标、现用教材和学生知识掌握的具体情况来选用教学内容，另外，可以结合学生的特长来丰富研究内容，开展形式多样的文娱活动，做到课内课外相结合。
3、研究方法多样化：无论是课内还是课外，都需要教师灵活运用多种教学方法，科学有效地进行丰富多彩的教学实践，创设出浓郁的欣赏氛围，陶冶学生的情操。
另外，学校的支持、专家的辅导、教师的合作也是非常重要的研究保障。
三、研究的措施
1、收集、整理小学生喜爱的音乐欣赏资源，汇编成欣赏集。（包括草原民歌、儿童歌曲、经典歌曲、器乐演奏曲等等）
2、查阅文献，了解国内外音乐欣赏教育的信息，掌握和理解新课程的基础理论——学科综合，为课题的研究积累理论基础。
3、分析、了解学校内外情景，结合学校具体实际开展课题的可行性研究。
4、撰写课题实施方案、结题报告，申报课题。
5、结合校园文化活动——艺术周，组织学生参加或观看文艺演出及比赛，鼓励学生观看大型演唱会，让学生积极参加社会艺术实践活动，使学生充分感受音乐的魅力。另外，把学生在音乐课堂中编创的优秀的歌词和乐曲以及欣赏后所创作的一些故事作品向大家展示，激发学生创作的欲望，创设出艺术化的校园氛围。
6、进行音乐教学中创新能力培养的探索。
四、研究的步骤
课题由2006年3月开始，2008年9月结束。课题研究过程分为三个阶段来进行。
1、第一阶段〔2006.3～2006.7〕为准备阶段，学习理论，收集资料、拟订研究方案，准备研究硬件为实施研究作好准备。
2、第二阶段〔2006.9～2008.9〕为实施阶段，具体操作实验，积累素材，撰写案例、论文。具体分三步：
第一步：在欣赏音乐中学会感受、理解作品，培养学生体会音乐美。
第二步：在音乐欣赏中培养参与意识，在参与体验中增强音乐的感受力与理解力。
第三步：培养、鼓励学生进行简单的音乐创作（创编简单曲谱、编写歌词等）。
3、第三阶段〔2008.7～2008.9〕为总结阶段，对研究数据、资料进行统计整理，撰写试验报告、研究总结、论文，做好结题工作。
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