无处不在的精品-
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，优秀的校园文化不仅能促进整个学校的教育管理、教育思想、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的发展方向，提高思想道德素质，开发智力，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观与和谐的人际关系，以及对学生的健康成长等都有着巨大的影响。加强校园文化建设是建设和谐社会的需要；是全面贯彻教育方针、实施素质教育、促进人的全面发展的必然要求；更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我校把校园文化建设作为立项课题进行研究，在校园文化建设和研究中，坚持以科学的发展观为指导，以新课程的核心理念为标准，以提高教育教学质量为宗旨，以全面推进素质教育为导向，以学生为主体，以建设优良的校园文化、美化的校园文化环境、提高教师文化素质为重点，以丰富的校园文化活动为载体，力求突出学校文化的个性化、系列化、人性化与生态化，不断完善办学理念文化，逐步形成自己的文化特色。
一 挖掘文化积淀内涵 提炼学校理念文化
我校位于恩施城区土桥坝将军山脚下，始建于1938年，系湖北省武昌实验小学的前身。原名湖北省恩施市土桥小学，2002年改名为恩施市第三实验小学，至今已有70年的历史。七十年的办学历史形成了独特的办学传统和独有的学校文化。在教育改革发展中，学校经历了改革开放的教育思想大讨论，着力于课堂改革，大力推行素质教育，使我校成为本地的强校之一；学校走“科研兴教、科研强校”之路，进行了小学生主体发展的教改实验，形成了我校独特的教研文化，办学综合实力不断增强。学校已成为“湖北省教育科研实验基地学校”、“湖北省教改名校”、“湖北省语言文字规范化示范校”；恩施州“德育研究先进单位”、“德育研究基地学校”、“德育十佳学校”、“教育科研先进单位”；恩施市“十星级文明学校”、“教学管理先进单位”、“科研兴校先进学校”，2004年度还被市人民政府授予“教育工作先进单位”光荣称号。2005年8月,被中央教科所学校教育研究部、德育研究中心评为“德育科研先进实验学校”。
在新的历史时期，随着教育改革的不断深入，学校领导一班人带领全体教职工认真学习新的教育理论，不断转变教育观念，不断探索和实践着“学校声誉、教师师德是三实小的灵魂，办学水平、教育质量是三实小的生命，教育环境、校园文化是三实小的形象”的办学思路，提出了“办规范的特色学校、育合格加特长学生”的办学目标，确定了“养成习惯、塑造性格；主动发展、发挥潜能；学会生活、勇于创新”的育人框架。这无不闪耀着三实小人的智慧之光，这无疑形成了我校所独显的巨大凝聚力、强大的推动力和旺盛的生命力，形成了无形的校园理念文化。
二 加快校园环境建设 优化学校环境文化
校园环境反映出一个学校的的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。正如苏霍姆林斯基说：“教育的艺术在于使用器物——物质和精神财富能起到教育作用。依我看，用环境，用学生自己周围的情景，用丰富的集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”为了把校园建成师生精神的家园和成长的乐园，我们在校园环境建设上围绕学校文化定位，对全校校园文化作了整体设计，力求充分利用校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石起到教育的引导和熏陶作用。使校园处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围，展示出学校的文化底蕴。
（一）优化校园环境
学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。一是积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造，更换了陈旧的学生课桌椅和教师办公桌，完成“班班通”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。二是对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。将绿化区、绿化带、绿化树划到班级，实行责任管理，并开展评比活动。三是不断优化校园音响广播系统，红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。四是保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。 六是[/b]德育处、少先队大队部负责，进一步完善统一了学校各种形象标识，规范使用各类标志，美化各类指示牌。