2、以创建市一级学校为契机，进一步加强了学校的内部管理，实现教学及相关工作的制度化和规范化，完善了学校《教职工考勤及出差制度》、《教研奖励方案》、《教职工岗位达标奖励制度》、《优秀科、级组考评制度》、《文明班评比制度》、《镇田之星评比方案》、《教职工读书活动方案》、《特长生培养方案》、《青年教师培养方案--师徒合同》等制度。
3、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们设立了"校长信箱"、及监督电话，成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、印发"致学生家长的公开信"、发放"征询意见表"、"师德教风活动调查表"等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。我们出台了相关规定：要求教师坚决杜绝四种不良现象（杜绝体罚、变相体罚学生；训斥学生家长；乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担；让学生家长为自己办私事）。
4、教导处深入教学第一线，经常进课堂听课，了解教学情况，并召开了教师和学生座谈会，了解教育教学信息。我们规定教师每学期听课每人不少于15节，学科组长不少于20节，教导主任不少于40节。我们对教师备课、上课、听课、批改、测试等每月进行一次常规检查，做到有记录、有评价、有考核。
（四）、教育科研渐入佳境
“教育质量是学校的生命线”。学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量。为了切实提高教育教学质量，多年来，我校一直把教育科研作为学校的中心工作，以公开课为载体，以新课标为指南，积极开展教研活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。
1、课堂教学是整个教学工作的中心环节，也是实施素质教育的主渠道。我们以“魅力课堂”为轴心，大力开展教研活动，向40分钟要质量，深入挖掘“教师魅力”、“学本魅力”、“教法魅力”，融“三个魅力”为一体，使课堂成为“趣味课堂”、“激情课堂”和“动态课堂”。
2、根据学校的层级管理制度，把教研组分成以下几个小组，有备课组、听课组、帮带组、教案检查组、作业检查组、单元过关检查组、培优辅差组、课题研究组，读书活动组、实践活动组等。每个小组指定由专人负责，人人参与管理，人人有责任，层级管理模式调动了广大教师的参与教研活动的积极性，提高了教研活动的实效性。
3、我们通过组织公开课、研讨课、展示课、示范课、汇报课、讲评课、复习课等听评课活动，促进了教师教学水平的整体优化。本学期举行了三次公开课活动，1市级学校验收的评估课；2东莞市小学数学录像课评比活动；3备案教师的过关课。我们以这三次活动为契机，以公开课活动为载体，大力开展听课、评课活动，老师们在备课、上课活动中，八仙过海，各显神通，充分发挥了各自的聪明才智，独具匠心地设计，虚怀若谷地求教，坦诚恰当地评课。我校老师的公开课都各具特色，受到领导及同事们的好评，同时也提高了我校教师的课堂教学的整体水平。
4、认真落实集体备课制度，改进教学手段，提高课堂教学效益。我们积极开展集体备课，按镇科教办的备课流程进行备课。备课做到六定：定人员、定时间、定地点、定课题、定中心发言人、定研究重点，探索如何提高40分钟的教学质量。我们要求老师们在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标和谐统一，做到针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。我们认真落实集体备课制度，做到每周至少一次，在集体备课的基础上，让任课教师提出个性化的修改意见和建议。针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏兴趣的特点，我们采用多种方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激发学生的思维。目前，我校的“合作探究交流”、“丰富多彩的题组训练”“紧密联系学生的生活实际”等教学活动已成为一道亮丽的风景。我们还将学生的部分研究课例编辑成了《成长的足迹》一书（一、二册），它集中体现了学生研究性学习的成果。
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