3、为加强德育工作的领导，我们还成立了以校长为组长，相关领导为成员的“师德建设领导小组”，建立健全了师德建设规章制度，并将师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德师风建设活动的开展。通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德楷模。现在，全校教职工人人为学校着想，个个为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会的广泛赞誉。
（二）、队伍建设成效显著
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。为此，我们把狠抓师资队伍建设，建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的学习型、科研型高素质教师队伍，作为全面提高教育教学质量的首要目标。
1、以实施新课标为出发点，以教育教学目标为归宿，开展校本培训工作。我们组织教师认真学习新课程计划和新课程标准，深入理解新课标的精神实质，更新教师的教育观念。为加强教师的业务理论、科研理论、业务技能学习，本学期，我们要求每一位教师认真阅读一至二本教育专著，并通过教育实践，融会贯通，形成个人的教育思想和教育特色。我们利用外教优势，定期对英语教师的口语能力等进行培训，并组织语文、英语科组开展了教师朗诵诗文、课文展示汇报会。
2、做好校骨干教师的管理和培养工作。我们建立《骨干教师档案袋》，积极培养骨干教师，为他们创造成长的条件，并评比了新一批学校的骨干教师，
3、我们组织有关教师参加上级举办的新课程标准培训及学科培训，并在回校后作幅射培训。本学期，我校多次派教师参加了由市教研室、镇科教办和学校组织的培训和学习研讨活动，有新教材的培训，有新课程标准的培训，有骨干教师的展示交流活动，有先进教研组的教研经验交流，有实验学校的开放课展示活动，有镇教办的集体备课活动，有青年教师的培训活动等。通过培训、观摩和研讨，内化了新课程理念，提高了教师的教学水平，提升了教师的专业素养。9月23日，我校的邓秀玲老师到深圳参加广东省青少年科技创新大赛培训班学习。9月25日，邓秀玲、陈敏儿老师到市青少年活动中心参加“智力七巧板”活动指导教师培训。9月29日，我校的邓秀玲、陈敏儿老师到市青少年活动中心参加“航空模型”活动指导教师培训。11月9日，冯华维老师参加信息技术“校辅”工作论坛。11月10，日冯华维、陈少卿教师到英才学校参加信息技术听课交流活动。在镇科教办开展的集体备课中，我校教师的发言受到科教办领导及兄弟学校的好评。在科教办开展的青年教师培训活动中，我校的周香兰老师承担了上公开课的任务，郝丛书老师承担了培训任务，他们的表现受到科教办领导及兄弟学校的高度评价。
4、我们根据教办的要求和安排制定了有效的青年教师培训计划，加强对青年教师的理论学习和师德培养，引导青年教师树立终身学习的意识。我们组织青年教师学习了优秀教学教育理论书刊，观看了优秀课例录像，提高了青年教师的理论和业务水平。我们实施了“蓝青工程”，签订了师徒合同，实行了“师徒结对子”的帮教制度，组织青年教师互相听课。在帮带活动中，师傅言传身教，把多年积累的教学经验毫无保留地传授给徒弟，从课堂的每个环节的教学设计到课件的制作，都悉心指导，使徒弟的教学水平都有了很大的进步。我们还落实了“老”教师对青年教师进行教学教育论文撰写的指导工作，使青年教师能上好汇报课和开展教研教改活动。我们充分发挥指导教师的“传帮带“的作用，真正使指导教师与青年教师之间的“帮学，帮教”工作落到实处。
（三）、常规管理毫不放松
实现常规管理的规范化、制度化、科学化，推行全员管理体制，是我们努力探索的管理模式。本学期，我们以创建市一级学校为契机，规范常规管理，向管理要质量，做到了管理规范、有序、民主。
1、我们实施教学工作的项目管理与教学质量的目标管理。实施项目管理，即“包”工作到人，事事有人做，事事有时做；实施目标管理，即要求各年级召开教学质量分析会，统一思想，找出差距，拿出措施，制订出本年级在校统一测试、统一评比中的质量指标，并采取切实措施确保指标的实现。2、完善教学常规管理。①备课实行分层管理，因人利导、注重实效、把集体备课落到实处，鼓励教师采用多种备课模式参与备课。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案，对其他教师要进行一定的指导或规范的管理。②倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，为学生创设自主探究、交流、合作的机会，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。③立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。各年段要严格控制作业量，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。④教育质量的考核着眼于改进教师的教学与促进学生更好地发展，考核方式做到了多样化，考试命题依据课程标准、侧重能力与素质的立意、注重选择现实生活的材料、杜绝设置偏题、怪题。
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