沪教版低年级语文教研组活动计划 -小学语文教学计划

一、指导思想：

素质教育为核心，以二期课改为契机，以教育常规为抓手，把研究性学习渗透到课堂教学，努力提高三十五分钟课堂教学质量。围绕语文大组活动计划，以新教材课例研究为研究目标，总结积累二期课改的经验与积累，制定本学期教研组活动计划。

二、基本情况分析：

1、组员情况：我们是一个全新组合的团队，也是一个充满活力和干劲的团队。组内五名老师，平均年龄不足30岁，其中有两位党员教师，三位小学高级教师，两位小学一级教师。其中有三名老师已第二次任教二期课改新教材，积累了一定的教学经验，有两名老师曾任教高年级语文，教学经验丰富。相信，在组内老师的协同合作下，我们定能取长补短，成为一个优秀的教研组。

2、学生情况：学生都是刚入学的孩子，身上稚气未脱，他们来自不同的家庭，接受了不同的入学教育，因此学习基础差异较大，许多学习习惯有待养成，学习能力也有待加强。

三、达到的预期目标

1规范教学管理，以备课、上课、作业、辅导、考查五个环节为抓手，切实提高三十五分钟课堂教学质量。

备课：教法设计要体现以学生发展为本的理念，每位教师自备教案，书上的练习自做一遍。针对本年级新教材的实际情况，采取定期互相交流，集体备课的形式，教师在备课、上课的过程中遇到问题随时随地讨论解决，不局限于一时一地。

上课：教师在教学中真正作到“把课堂还给学生，让课堂充满活力”，以学生为主体，挖掘学生的潜能，把学生被动学习变为学生主动的获取知识。培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题，解决问题的能力。

作业：从小培养学生良好的作业习惯，字迹端正、认真、教师批改及时、正确、订正要有复批。

辅导：有计划的对学有余力和学习有困难的学生予以帮助，提高，辅导。考查：加强单元测验卷的质量，认真作好期中期末的质量分析，找出教学中的不足，及时调整教学。

2一步加强教学理论的学习，更新教学理念，掌握二期课改的最新动向，该领域的最新研究成果，树立“以学生发展为本”的现代教学观，“为促进学生发展服务”的现代教学观，“以引导学生发展为宗旨”的现代评价观。在师生关系关系上，要求做到人格上的平等，在整个教学过程中教师是：“平等中的首席。”改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主题性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。本学期每人学习一本教学专著，作好摘记，期末结合专题，写一篇专题论文。

3新教材课例研究为专题开展研究活动，各级实践课与专题研究相结合，组内进行集体备课，听课，评课的活动，一人上课，全体参与，共同提高。

四、主题研究：

 本学期教研组研究主题确立为：兴趣是好老师——低年级识字教学的研究

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？本学期我们教研组还将对低年级识字教学做更进一步的研究。

四、每周安排：

周次  　内容

1  制定学期教学计划

2  专家指导

3  教材研究；组内备课

4  实践课（大组活动）

5  专题研究；质量监控

6  实践课（大组活动）

7   教材研究；作业检查

8  放假

9   专题研究；制定期中复习计划

10  期中质量分析

11  教材研究；组内备课

12  实践课（大组活动）

13  专题研究；作业检查

14  实践课（大组活动）

15  教材研究；质量监控

16  专题研究；制定期末复习计划

17  专题总结

18  期末考试

备注：如有大组活动或外出进修，小组活动做适当调整。